小学数学人教2011课标版二年级第七单元 第2课时 1000以内数的认识.docx

“251”模式教学设计二年级数学2017年 月 日课型新授课课题1000以内数的读写法教师马丽亚木阿布都拉教学内容：教材第76页例2，77页例三。教学目标：知识与技能目标：是学生通过学习，掌握一千以内数的读写法及组成。过程与方法：借助工具操作和课件演习引导学生理解一千以内数的组成和读写法。情感态度与价值观：通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养学生爱国主义情感。教学重点：知道千以内数的读写法及组成。数的中间有0和末尾有0时该怎样读.教学难点：数中间有0和末尾有0的数的写法。教学资源： 计数器、课件。教法：情境导入，组织交流。学法：动手操作，观察并交流。教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、激趣、生疑激趣生疑师：同学们，我们已经学习了哪些计数单位？师：你们知道它们在数位表上的顺序是怎么排列的吗？在二百八十六的后面连续数出6个数。师：在计数器十位上拨出5颗珠子，在个位上拨出3颗珠子，提问：这个数是多少？师：谁能把这个数读出来呢？谁来说说这个数是由什么组成的呢？同学们已经会读出来了，那同学们能不能把这个数给写出来呢？(能)那同学们现在就把这个数的读法和写法一起写出来吧。(师以卡片的形式出示在黑板上面，然后点名让学生上去把这个数的读写法写出来，最后再讲评。)师：同学们请注意看，现在老师把个位上的3颗珠子给去掉了，只剩下十位上的5颗珠子了，谁能说出这个数是多少并把它读出来？同学们对于百以内数的读写法已经掌握得很好了，那今天我们还要继续来学习读数和写数，出示课题(1000以内数的读写法)，让学生齐读一遍。生：个、十、百生：从右面起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。287，288，289，290，291，292学生回答 (这个数是五十三)指名学生回答：这个数是五十三(53是由5个十和3个一组成的)。一名学生上台板演。写法：53读法：五十三指名学生回答。（汇报，交流信息）。通过谈话提出问题导入，激发学生学习的兴趣和求知的欲望，快速进入课堂二、参与、 合作 三、引领、探究四，激励，展示参与引领合作探究教学例21出示教材第76页例题图，请学生观察，从图中获取信息。图中有多少个圆点？与同学交流你是怎么数的。让学生讨论。教师课件显示，十个十个地数，数到一百，一百一百地数，数到二百，还余下3个十和5个一，问学生总共有多少个圆点？2教学数的组成。这个数如果用小棒来表示，该怎样做？课件展示小棒表示235的图形。谁能告诉老师，这个数是由几个百、几个十、几个一组成的？学生回答后依次显示：这个数是由(2)个百、(3)个十和(5)个一组成的。3请你把这个数在计数器上表示出来。师：这是多少？请你读出来。这是几位数？它的最高位是哪一位？师：怎样写这个数？师板书：写作：235。师：怎样读这个数？ 师板书：读作：二百三十五教学例3(1)出示教材第77页例3图，请学生观察，从图中获取信息。问题：右面有多少个彩点？与同学交流你是怎么数的。学生汇报，教师课件显示，十个十个地数，数到一百，一百一百地数，数到一千。(2)教学一千的组成。这个数由几个百组成的？十个十个地数，数多少次就有一千？学生回答后依次显示：一千里面有(10)个一百。一千里面有(100)个十。(3)请你把这个数在计数器上表示出来。师：这是多少？请你读出来。师：这是几位数？它的最高位是哪位？师：怎样写这个数？ ，师板书：写作：1000。师：怎样读这个数？师板书：读作：一千。完成第77页“做一做”第1题。在图上有（ ）个百，（ ）个十和（ ）一，他们组成的数是（ ）完成第77页“做一做”第2题师让学生各自独立完成第2题。2说一说：806和480中的“0”能不能不写？为什么？在读数时这两个零有什么不同？说出以上这几个数的组成。指3名学生回答。（汇报，交流信息）每一个组的代表说出自己的想法指名学生回答(二百三十五)学生根据画面结合自己的想象自由发言。这个数是由(2)个百、(3)个十和(5)个一组成的。指名到台上来演示。学生说：这个数是三位数，它的最高位是百位。学生写：235学生读：二百三十五学生根据画面结合自己的想象自由发言。指名学生回答：这个数由十个百组成的，十个十个地数，数100次就有一千？指名到台上来演示。学生回答：这是一千，这个数是四位数，它的最高位是千位上。学生说：1000学生读：一千学生独立练习第1题，集体订正。各自独立完成第2题，两学生板演核对。学生：不能不写。（学生须哦自己的看法）三个探究点的设立着眼于本课的重点和难点，使学生掌握知识，识记重点。两种练习，巩固学生的课堂所得，进一步使学生熟练一千以内数的组成和读写，发展学生的思维。五、测评、达标测评达标4教师拨出304。让学生讨论该怎么拨？怎样写？怎么读？小组合作学习。(1)请1人表演，看有什么发现？(2)把这个数的写作、读作写出来。(3)师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？5教师拨出580。 师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、写数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几，写时十位就写0；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读，写时末尾就写0。6教师在计数器上拨数，学生写数、读数。请一学生读，一学生写。及时订正。806480521600学生结合自己领会的知识而回答。(1)全班学生在练习本上写出这个数的写法和读法。(2)学生核对。同学们写和读完了以后同桌互相核对。课堂小结提问：今天你们有哪些收获？小结：今天我们学习了一千以内的数的读法和写法。 作业布置练习册相关的内容板书设计1000以内数的读写法例二写作：235读作：二百三