大数的认识整理与复习.docx

1、 组数游戏，引入课题 1.出示数字卡片。师：大家喜欢玩游戏吗？（喜欢）我也很喜欢，那这样，咱们先来玩个游戏吧！2. 请一名学生上台，抽一张数字卡片，举起来，其他的学生大声读出这个数。再依次喊2到9名学生上台来抽卡片，其他学生大声读出这些数字卡片组合出来的数。师：咦，他们俩组成了一个什么数呀？现在呢？继续.师：哇！你们真厉害，这么大的数都能一下子读出来，能告诉我，你们有什么方法和秘诀吗？生：当然是有方法和技巧的呀，因为我们已经学过了大数的认识，学会了分级与读数，读起数来自然就很容易啦！3.揭示课题。师：你真棒！是的，前段时间我们已经学过了大数的认识，这节课，我们就一起来整理与复习大数的认识。（板书课题）2、 自主训练，知识回顾1.回顾本单元知识点。师：老师想知道，对于大数的认识这一个单元，你们都了解了哪些有关大数的知识？2.课件出示学习要求： 打开课本第230面，复习本单元的知识点。3. 指名学生回答，教师随机在黑板上板书。3、 合作训练，归纳整理师：同学们真不错，知道了这么多有关大数的知识点。嗳，同学们请看，这些知识点就这样写在黑板上，感觉怎么样？生：哎呀，不好看，太零乱了。师：嗯，是的，那我们能不能将这些知识点归纳一下，整理成一幅本单元的知识结构图呢？（能）师：在整理之前呢，我们一起来看看要求。1.课件出示合作要求。（1） 小组合理分工，合作完成本单元知识结构图；（2） 在本单元中，还有哪些是你没有完全弄懂或是同学们最容易出错的？2.学生活动，教师巡视指导，并选出优秀的作品。3. 小组汇报展示。4. 集体评议与质疑答疑。（这些问题该怎样解决呢？谁能帮帮他们。）5. 教师利用微课，展示知识结构图。6. 师：通过知识结构图，老师相信，我们班的同学对于大数的认识已经掌握得很好了。那么，生活中还有哪些大数？7. 学生自主回答。（珠穆朗玛峰，我国领土面积，我们人口数等。）4、 达标训练，实践应用师：同学们的知识真丰富，都是生活中的有心人，咱们班的吴卓霖同学更是细心又用心，他国庆期间去了美丽的张家界，请看他带回来的照片（出示图片），漂亮吧！他不光带回了这么多美丽的照片，还写了数学日记，收获了很多数学知识，我们一起来看看吧。1. 课件出示，张家界风光图及数学日记。 国庆假期，我和爸爸妈妈一起去了咱们中国第一个国家森林公园张家界国家森林公园游玩。张家界的风景真的是太美太迷人了，就如仙境一般，以至于回来之后，我还念念不忘，通过上网查询，了解到了更多有关张家界的知识。 张家界总面积9653平方公里，人口约170 0000人，地区生产总值约448 0000 0000元。 我们美丽的张家界可是世界著名的旅游胜地哟！这个国庆节，张家界各大景区人气爆棚，据统计，各景点共接待游客2139200人次，实现旅游收入约十四亿元，其中武陵源核心景区接待游客八十万三千二百人次，天门山景区接待进山人数45 8600人次，大峡谷景区接待进山人数75300人次。我们慈利县也接待了游客16 0800人次，实现旅游收入1 2700 0000元 看到这些庞大的数字，我为自己是张家界的一份子而深感骄傲和自豪，我一定要好好学习，为我们的家乡做出更多的贡献！2. 请一位学生把数学日记读一遍。师：谁能根据这篇数学日记，找出数学信息，提出数学问题呢？3. 学生根据数学日记自主出题。4. 学生合作解决问题。5、 拓展训练，能力提升师：我们班的同学真是太棒了！不光会提出问题，而且也能积极思考解决问题，老师这里也有一道题，请看：1. 课件出示： 张家界今年国庆期间的旅游收入约14亿元。想一想，张家界今年国庆期间的旅游收入最多可能是多少元，最少可能是多少元？2. 可以独立思考，也可以小组合作，完成拓展训练。6、 学生谈收获师：同学们表现得真不错，通过这节课的整理与复习，你们有了哪些新的收获？7、 课堂小结 我们班的同学真棒！收获了这么多的知识，老师相信，通过今天