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文档简介

新营学区教师导学案 学科: 数学 年级: 二年级 备课人: 杨新义 审批: 课题1000以内数的认识课时第1课时学习目标1通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2初步理解相邻计数单位间的十进关系重难点能熟练地数千以内的数教学具 课件授课类型 新授课课堂环节自主学习活动教师导学节点思考课前自学活动一：信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。一、情境导入1.出示教材74页的情境图，让学生观察图画。2.并说说图画上的内容。3.猜猜画面上的体育馆能坐多少人？（引出课题，今天我们就来认识1000以内的数）。 课堂研习 活动二：探究新知1数的认识。1000有多大？（估计说不清）大的数往往可由一些小的数组成。（1）一个一个地数，10个一是（ ）（2）一十一十地数，10个十是（ ）（3）如果要数更大的二、探究新知问题：1000有多大？大的数往往可由一些小的数组成。动态演示P75例题1。1.学生拿出自己的小木棍开始练习数数。一个一个地数，10个一是多少？（10）2.再逐个以十个十个地数，引导学生从10数到100.课堂环节 自主学习活动 教师导学节点思考数，你想怎么数？为什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。2计数单位间的十进关系。10个一是10，10个十是100，10个一百是1000。观察后小组讨论：你发现了什么？一十一十地数，10个十是多少？（100）数数时可以一个一个地数，也可以十个十个地数。3.如果大家的木棒数量非常多，要继续往下数，怎样数比较快？小组中互相说一说，交流手术经验拓展研习活动三：数数练习1.数数（1001000以内）2.集体数P75做一做3.找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？4数数接龙游戏三、对学生活动指导过程1.引导学生应该怎么数：一百一百地数，10个一百是1000。2观察学生在数数中遇到的困难3引导学生注意数数的方法课堂检测或作业检测反
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