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文档简介

授课时间 主讲人：第_周 星期_单元课时 _总课时：_课 题除法（一） 节 次备课时间主备人吴绍英参与人员二年级教师知识目标让学生在具体的问题中体会除法运算的意义；通过熊猫分竹笋的具体情境引出除法算式，让学生认识除号，会读、会写除法算式。能力目标将平均分物活动与除法算式紧密联系在一起，加深学生对除法意义的体会。情感目标让学生在生动具体的情境中认识除法，进一步激发学生学习的兴趣。学法指导自主学习与合作探究相结合。重点解读认识除号，会读、会写除法算式；理解平均分与除法运算的关系。难点提示根据平均分，写除法算式；进一步体会除法运算的意义。课前准备图片、小棒导 学 过 程二次备课情景导入出示习题，填空。（1）0枝铅笔，平均分成3份，每份是（ ）枝。（2）12朵花，平均分成4份，每份是（ ）朵。这是表示平均分的一种方法，我们可不可以换另一种简单的方式表示呢？今天这一节课我们将一起来解决这个问题。自主学习出示第13页例题4：熊猫叔叔今天去竹林采了12个竹笋，平均放在4个盘子里，准备请几个朋友吃饭，请同学们用图片代替竹笋动手摆一摆，看每个盘子里放几个竹笋。学生动手操作。合作探究1、小组讨论，汇报交流。2、师：平均分，我们还可以通过除法来表示，可以写成算式124=3，“”叫做除号，表示平均分。3、这个算式表示什么意思，该怎么读？（先小组内说一说，再集体交流。）反馈测评1、读一读84=2 155=3 102=5 124=3 63=22、10个桃子，平均放在2个盘子里，每个盘子里放（ ）个。 10=拓展延伸5加上5减去2，再加上5减去2，这样算下去，多少次后计算结果是23？板书设计 除法（一） 把12个竹笋平均分成4份，每份是3个 除法
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