小学数学人教2011课标版二年级第一课时 乘法的初步认识.docx

第一课时 乘法的初步认识教学目标：1、 学生能初步理解乘法的意义，认识乘号，会写，会读乘法算式2、 通过看一看，说一说，摆一摆，画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程3、 感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值重点、难点：重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。难点：把加法算式改写为乘法算式。教学具准备：教学课件教学过程：1、 情境导入 1、初步感知“相同的数” 教师出算式：2+4+5= 3+8+1= 6+7+9= 4+4+4= 8+8+8+8+ 9+9+9+9+9+9=提出要求：观察黑板的这些算式，谁能把这些算式分成两类？指明同学，说一说你是怎么分的？说一说，数一数，几个4相加，几个8相加，几个9相加？小结：在我们的生活中有好多加数相同的例子，小朋友们，星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩？（公园、游乐园）（出示情景图）这是什么地方呀？你喜欢玩什么？生：师：其实呀，游乐园里还有许多数学问题呢，你发现了吗？生：师：小朋友们真棒，发现了这么多问题。我们先来解答这三个问题吧。依次出示以下三个问题，让学生解答，教师板书算式。问题一：小飞机上一共有多少人？（课件出示）算式：3333+315(人)问题二：小火车上一共有多少人？算式：666624（人）问题三：过山车上有多少人？算式：222222214（人）师：如果在小火车的后面加一节车厢，一共能坐多少人呢？如果这辆小火车有10节车厢，一共能坐多少人呢？引导学生想出是22个2相加。算式：2+2+2+2+2.+2+2= (22个2相加)师；22个6相加，一个一个写出来太麻烦了，于是人们就研究发明了一种简便的方法乘法，今天我们就来学习乘法的初步认识。（板书课题）二、探索交流，发现新知师：这个算式里每个加数相同，那么相同加数是几？有几个这样的2，（生答）知道有7个2相加，求和是多少，就是在2和7之间写乘号，请同学们来学一下乘号如何写，你发现乘号和我们学过的哪个拼音字母相像呢？它和+也很相像，当我们要求几个相同的数的和时，就将+替换成，我们知道7个2的和是14，那么72的得数是多少？读作：7乘2等于14。师：3333+315(人)，666624（人）观察这两个算式，你能改写成乘法算式吗？(二)教学例。 1、(出示教材第46 页游乐场图)师:观察，你还能找到哪些物体的数量也是相同加数的，能用乘法列 式的。 2课件出示例2气球图。 (l)仔细看图，一组气球有儿个? (5个。)有几个5? (3个5。) 你能连起来说一句话吗?(每组有5个气球，一共有3组。)让学生多说几遍。 那么一共有多少个气球呢? (2)讨论:要求一共有多少个气球，怎样列式计算? 你能列加法算式吗？5十5十5=15。 相同加数是几? (5)有几个5? (3个5。) 列出乘法算式:5 3 = 15 或3 5 = 15 。 (3)介绍乘法算式各部分的名称。 请你猜猜前后的两个数，分别叫什么? (学生试说。) 教师揭示:5和3 在乘法算式53=15或35=15 中叫乘数，15是这两个乘数的得数，叫积。 3 5 = 15 5 3 = 15 乘数 乘数 积 三、巩固练习，运用新知第一关：基础关1、读一读：32 43 52 622、3、第二关：提高关（请你来当小老师）1、2+2+2 用乘法表示为：222 （ ）2、4+4+4 用乘法表示为： 43 或 34 （ ）3、9+9+9+9 用乘法表示为: 94或 49 （ ）4、4 + 4 + 3 用乘法表示为： 43 或 34 （ ）四、课堂小结（数学日记） 今天我学习了（乘法的初步认识），乘法和加法是有关系的，当加数都相同的时候就可以用乘法表示。五：作业： 第49页练习九第1-3题六：板书设计乘法的初步认识算式：3333+315(人) 5+5+5=15