小学数学2011版本小学四年级小数的意义第一课时.docx

小数点的意义 第一课时教学目标：使学生经历实际测量等活动，了解小数的产生过程。2. 使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位和每相邻两个计数单位之间的进率，会进行小数和十进分数的相互改写。教学重难点：1.让学生正确理解小数的意义。2. 通过多种教学手段使学生理解小数的意义。教学设计：1、 复习旧知请同学们看这些商品的标价。 0.90元0.35元28.00元像28.00、0.90、0.35这样的数是什么数？生：小数。谁来说说每个商品的标价表示的是几元几角？生1：28.00元表示28元。生2：0.90元表示9角。生3：0.35元表示3角5分。1请同学们想想，1角是几分之几元？9角是几分之几元？说说为什么？1001生1：1元是10角，所以1角是 元。9100100生2：9角有9个 ，就是 元。1说的不错，谁来说说1分是几分之几元？5分是几分之几元？ 110000生1：1元是100分，所以1分是 元。51000010000生2：5分有5个 ，就是 元。我们知道计量物体的长度要用长度单位。那么，米、分米、厘米、毫米之间的进率分别是多少呢？生：1米=10分米=100厘米=1000毫米2、 探究新知1. 测量物体长度引出探讨课题同学们学过长度单位，还会用工具测量物体的长度。那么，请同学们估计一下一张课桌的长度。生1：大概一米。生2：1米多一点。.接下来，请同学们分小组自由选择物品，比如课本、黑板、课桌等，用测量工具测量出它们的长度。小组测量谁愿意把你们组测量的结果告诉大家？小组汇报。同学们量的各种物体结果都不是整数，像这样在不能得到整数结果时，常用小数表示。在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。为了适应生活和生产的需要，经过长期的实践，人们就发现和运用了小数。关于小数，你还想知道什么？生1：小数表示什么？生2：小数的意义，小数的大小生3：小数的计算方法.同学们提的问题都很好。这节课，我们共同来研究小数的意义。（板书课题）2. 认识一位小数我们在进行测量长度时，不够1米，需要把1米平均分成10份，100份，1000份，用较小的单位来测量。1把1米平均分成10份，每份是（）？也可以说是（）厘米，这一份长度是1米的几分之几？100生：把1米平均分成10份，每份是10厘米，这一份长度是1米的 ，。1（看投影）从0刻度线到10刻度线是几分米？用米作单位，用分数怎样表示呢？100生：10分米， 米。1100 米也可以写成0.1米。请同学们看米尺，从0到30，从0到70分别是几分米，十分之几米？用小数怎样表示呢？可小组商量商量。10037生1： 米，0.3米10031生2： 米，0.7米7100100100请同学们告诉我， 米与0.1米， 米与0.3米， 米与0.7米有什么关系？生：相等。在观察它们，你有什么发现？小组讨论说一说一位小数表示什么？生：分母是10的分数可写成一位小数。3. 认识两位小数1猜一猜，两位小数与什么样的分数有关？1000100011000（看课件）1厘米是 米， 米可以写成0.01米。0.01米是两位小数，那么3厘米、6厘米用米作单位是几分之几？小数怎样表示？同学们有什么发现？31000生1：3厘米是 米，可以写成0.03米。100010006生2：6厘米是 米，可以写成0.06米。4. 小数的意义（1） 如果把1米平均分成1000份，每一份是多少？从0刻度线到1条短刻度线，表示1毫米，它是几分之一米？写成小数呢？小组互相说用毫米作单位的数，互相用小数表示出来。11000生：1毫米是 米，写成小数是0.001米。小组交流，汇报。从这里你发现了什么？小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。 5. 巩固应用分数：（ ）米 （ ）米 （ ）米小数：（ ）米 （ ）米 （ ）米 6.认识小数的计数单位和进率（1）我们在学习整数的过程中，认识了哪些计数单位？它们之间有什么关系？（2）1个一是10个（ ）；1个十分之一是10个（ ）；1