小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识》教学设计.docx

角的初步认识教学设计王艳萍【教学内容】人教版义务教育教科书数学二年级上册第三单元。【教学目标】1.初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。【教学重点 难点】重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点：引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。【教学设计】活动一引入从图片引入新课猜一猜师：同学们，老师这里有四个图形，你能猜出来它们分别是哪些图形吗？师提问：你是怎么判断这些图形是什么图形的呢？这就是我们今天要认识的新图形角【设计意图：对于正方形、三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。同时，通过猜一猜，激发了兴趣，调动了情绪，有活跃了学习气氛】活动二感知三角板师：这些物体中都隐含着我们今天要认识的角，让我们给这些角脱去漂亮的外衣，就变成这样【课件演示】找到角后摸一摸，角是什么样的？生1：角尖尖的生2：角两边直直的【设计意图：认识角的各部分名称。】判断：哪些是角？哪些不是角？师：你能在自己身边找出角吗？【设计意图：角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有角，这里从学生熟悉的生活实物中引出角，并从中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。】活动三画角深化角的认识师：请同学们看看【课件画角】，请同学们在自己的本子上按这样的方法再画一个角，看谁画的好。【指名学生黑板上演示。】【设计意图：画角是这次课的教学重点，在教学是把学生的主动权交给学生，通过学生的自主探索，和相互交流活动，寻求解决问题的策略。】活动四探索角的大小和什么有关师：同学们，你们看，我们教室的黑板上来了两只可爱的动物，它们现在遇到了一个问题，你能帮它们解决吗？小鸟：瞧,我的角比你大!恐龙：哼，我的角才大呢！师：同学们，你们说，它们俩到底谁的角大呢？课件演示：两个角重合，一样大。师追问：角的大小边的长短有关吗？那么角的大小到底与什么有关呢观看活动的角师小结：角的大小与边的长短无关，角的大小与角的两边张开的大小有关，张开的越大，角越大，张开的越小，角越小。【设计意图：这段教学，通过观看课件，去体验角的大小与什么有关系，增强了认识效果，可以培养学生的空间观念。】活动五巩固拓展1、下面的图形中有几个角？2、填空：（1）一个角有( )个顶点,有( )条边。（2）三角形有( )个角,正方形有( )个角。画角时先( ),再( )。3、判断（1）一个角只有两条边,一个顶点。 （ ）（2）边越长，角就越大。 （ ）（3）角的大小与边的长短无关。 （ ）课堂总结：这节课我们学习了角的初步认识，在这节课中，我们一起认识了角，学会了数角，还学习了画角以及比较角的大