初一语文测试题.doc

内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线中学七上期末模拟测试（考试时间：150分钟 总分150分）一、基础积累及运用（29分）一、根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）jun刻（ ） 蓦然（ ） 罪ku（ ）祸首 驰骋（ ）二、选择题（6）1下列标点符号使用正确的一项是（2 分） （ ）A“怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要帮忙吗？”B别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。C人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大？温度有多高？D安排工作了吗？这些新来的同志。2下列句子中没有语病的一项是（2 分） （ ）A工厂排出大量废气噪声，周边居民对此意见很大。B这篇小说塑造了一个普通船长的光辉事迹。C董事长总经理和其他公司领导出席了这次会议。D经过昨夜一场大雨，空气清新多了。3下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（ ） （2分） A多读文学作品能在潜移默化中提高人们的品德修养和审美情趣。B老师几句点评使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。” C宇航员从“神舟”七号飞船上看整个宇宙，真是烟波浩淼，美不胜收。D. 世界经济的情况变了，如果仍用老方法去解决金融危机无异于刻舟求剑。三根据课文默写。（9分） 乡书何处达， 。 ，自将磨洗认前朝。 ，草色遥看近却无。 晴空一鹤排云上， 。 山尖全白了， 。 ，思而不学则殆。 在你交往的朋友中，许多人都是优点与缺点并存的。怎样正确对待他们的优缺点呢？ 论语中的“ ， ”给了我们正确的答案。 南宋爱国词人辛弃疾在西江月（明月别枝惊鹊）中用嗅觉和听觉捕捉夏夜景特征，描绘丰收在望的诗句是：“ ， 。”四下面的一则通知在格式和语言上共有三处错误，请找出来并改正。（3分） 通知 全体初一同学： 今天下午2点在礼堂召开迎新文艺汇演，请准时参加。 2010年12月30日 XX中学初一年级组 改正： 改正： 改正： 五、名著导读（7）11876年， （国家）文学史上诞生了一部充满童趣的小说，这就是 写的汤姆索亚历险记。（1分）2小说主人公汤姆正直、勇敢的性格给我们留下了很深的印象，请用简洁的文字概括一个最能表现这一性格特征的故事情节。（2分）3小明同学读了这部名著后，渐渐在课上不听讲，甚至搞恶作剧，还振振有词地说“汤姆在课堂上就是这样做的”。你看到这种情况，怎样规劝小明呢？（要求语言简明、连贯、得体，2分4选出对汤姆索亚历险记的有关内容表述准确的一项。（ ）（2分）A汤姆索亚历险记作者是英国批判现实主义作家马克吐温，他的创作多以幽默讽刺见长，作者希望能够借这部作品引起社会对顽童的关注，给孩子以宽松的教育环境，让孩子健康成长。 B汤姆索亚最亲密的伙伴是哈克和乔哈波，他们三人一起在杰克逊岛上度过难忘的“海盗生活”并参加了镇上人为他们举行的丧礼，还一同挖出了印第安人乔藏在山洞里的一大箱金币。 C小说塑造的汤姆索亚是个有血有肉，栩栩如生的人物形象。在姨妈眼里，他是个有理想有抱负的人，是一个一心要冲出桎梏的绿林好汉， D在教会学校，并不熟悉圣经内容的汤姆索亚用通过“刷墙权”赚来的小玩意换 来了九张黄票、九张红票和十张蓝票，因为这些纸条他获得了奖品圣经。结果却回答不出简单的问题而出了大洋相。二、阅读理解（60）一、阅读唐朝严维的诗丹阳送韦参军，完成小题。（10分）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。1诗的一、二两句，是从哪两方面写送别的？（4分）2仔细体会第三句诗中“望”字的妙处。（3分）3诗的末句“寒鸦飞尽水悠悠”中包含了哪些感情？（3分）二阅读下列文言文，回答问题（15）齐有富人，家累千金。其二子甚愚，其父又不教之。 一日，艾子谓其父曰：“君之子虽美，而不通世务，他日曷能克其家?” 父怒曰：“吾之子敏而且恃多能，岂有不通世务者耶?” 艾子曰：“不须试之他，但问君之子，所食者米，从何来？若知之，吾当妄言之罪。” 父遂呼其子问之。其子嘻然笑曰：“吾岂不知此也？每以布囊取来。” 其父愀然改容曰：“子之愚甚也!彼米不是田中来?” 艾子曰：“非其父不生其子。”【注】克：胜任。多能：多种本领。 妄言：乱说，造谣。 愀然改容：神色变得严肃。改容，改变面色。1解释文中加点的词。（4分） 其二子甚愚 艾子谓其父曰 吾之子敏而且恃多能 若知之 2下列句中“而”的用法和“而不通世务”中的“而”用法相同的一项是（ ）（3分）A. 舌一吐而二虫尽为所吞 B. 拔山倒树而来C. 舟已行矣，而剑不行 D. 温故而知新3翻译文中划线的句子。（4分）其父愀然改容曰：“子之愚甚也!彼米不是田中来?” 4你觉得文中的父亲是一个什么样的人？结合文段内容阐述。（4分） 三阅读下列短问回答问题（16分）人类只剩7年时间拯救地球英国著名自然灾难专家、世界知名环境科学家比尔麦克古尔在其新书7年拯救地球中提出了一个惊人的观点：那就是人类如果不立即采取行动，减少大气中的温室气体排放，那么2015年将成为地球命运的转折点。如果地球温室气体排放在这7年时间中无法得到控制，那么地球将在2015年7月进入不可逆转的恶性循环中，人类将被气候变暖引发的一系列大自然灾难所吞噬！ 麦克古尔教授在书中称，从现在开始到2015年，人类只剩下有限时间来减少有害温室气体的排放，如果人类的努力失败，那么地球将面临6500万年前小行星撞地球造成恐龙灭绝以来最大的灾害威胁。 麦克古尔教授说：到2050年,全球温室气体的排放必须减少50到80。要做到这一点, 温室气体的排放必须在2015年前就达到稳定状态，然后逐年下降。但这样仍然不够,如果人类不主动减少大气中的二氧化碳含量，即使温室气体的排放减少90，仍无法阻止危险的气候变暖。麦克古尔教授称，地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度,如果人类烧光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的温度还将上升13摄氏度,当前的症况表明，自然环境已到了非治理不可的地步，这种治理也将不是一人一国之力可以完成的，是需要世界各国协同一致、共同面对的。1麦克古尔认为人类拯救地球应采取什么行动? (3分) 2第三自然段主要用了什么说明方法？试举例分析其作用。(5分) 3最后一段中“地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度”,句中“大约”能删除吗?为什么? (4分) 4根据麦克古尔的观点，请你提一条拯救地球的具体措施,并简要说明理由。（4分） 四阅读下列短问回答问题（19分）借你一个微笑李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。“你每天借给我一个微笑，好不好?”这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。期末考试李俊成绩尚可，每科及格看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。1“我”为什么每天要向李俊借一个微笑?请结合全文谈谈你的理解。(3分) 2在文中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，“我”具体做了哪几件事?请概括 作答。(4分) 3作者在第自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，每科及格看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要回答。 (4分) 4在文章结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说 说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。 (4分) 5本文塑造了“李俊”和“我”两个人物形象，读后你更喜爱哪一个人物形象?说说你 的理由?（4分） 三、阅读考级题（16分）1读革命烈士诗歌选读回答问题 （4分） 黄海舟中日人索句并见日俄战争地图万里乘云去复来，只身东海挟春雷。忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰。浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。（1）这首诗是谁写的？表现了诗人怎样的情感？（2）读这本书你最大的感受什么？2.读繁星春水完成下列题目（6分）（1）冰心原名_。.冰心于l923年发表的两部诗集是_、_，创作上受到印度诗人_的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。a聪明人!在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。b小孩子!你可以进我的园，你不要摘我的花看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。c 母亲呵!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。(2)这个诗集的诗有什么特点?请结合上面三首诗来谈一谈。_(3) 上面三首小诗，你最喜欢哪一首，为什么?_3阅读 红岩完成练习（6分）（1）_是隐藏最深的共产党员？（2）最后是_带领解放军来的？（3）本书给你印象最最深，最感动你的是谁？结合书中的情节谈谈自己的阅读体会。九、作文37作文（45分，其中书写5分）作文的内容来源于生活，我们应学会从生活中找“米”，只有随时留意我们周围的生活，经常细心观察我们的生活，才会有感而发，抒发我们的真情，最终写出打动人的文章来。请调动你的积累，搜索你的记忆，采写你熟悉的人和事，说真话，抒真情。请以“心灵深处的_”为题，写一篇文章。要求：1.把题目补充完整，可填写“秘密”、“回忆”、“烦恼”、“快乐”、“伤痛”2.说真话，抒真情，不少于600字。3.除诗歌外，文体不限。42试卷第7页，总7页本卷由【在线组卷网】自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1B【解析】试题分析：A.将说的话分为前后两部分，所以，这里不需要用冒号，将冒号改为逗号。C.这句话没有疑问的意思，它只是在陈述一个事实，所以，将第一个问号改为逗号，将第二个问号改为句号。D.这句话将问号用错了位置，意思是给这些新来的同志安排工作了没有，应将问号改为逗号，将句号改为问号。考点：本题考查学生正确运用标点符号的能力。点评：标点符号是书面语的重要组成部分，其作用是辅助文字记录语言。解答加标点符号类题目,首先要牢固掌握常用的几种标点符号的使用方法。其次要善于仔细分析题中语段的语境。最后要运用平时积累的有关标点符号的作用去解答题目。例如分号，用于复句内部并列分句之间的停顿，用于分行列举的各项之间。问号用在表示疑问语气的句子后，当然，这个句子必须是一句完整的问句，不能话梅说完，就用问号隔开。2D【解析】试题分析：A.词语搭配不当，只能排出废气，不能排出噪声，所以，删去“和噪声”。B.词语搭配不当，将“事迹”改为“形象”。C.有歧义，董事长、总经理就是公司领导，所以删去“董事长总经理和其他”。考点：本题考查学生对病句的修改能力。点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。3A【解析】A 学而不厌（厌倦）（改：满足）4C【解析】C宇航员从“神舟”七号飞船上看整个宇宙，真是烟波浩淼，美不胜收。（此类问题可以通过理解词义判断。烟波浩淼形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边，形容太空不准确。）5D【解析】A汤姆索亚历险记作者是英国批判现实主义作家马克吐温，他的创作多以幽默讽刺见长，作者希望能够借这部作品引起社会对顽童的关注，给孩子以宽松的教育环境，让孩子健康成长。 (作者马克吐温是美国批判现实主义作家。)B汤姆索亚最亲密的伙伴是哈克和乔哈波，他们三人一起在杰克逊岛上度过难忘的“海盗生活”并参加了镇上人为他们举行的丧礼，还一同挖出了印第安人乔藏在山洞里的一大箱金币。（哈克贝利费恩，是作者着重刻画的另一个“调皮鬼”，是汤姆索亚最亲密的伙伴。 ）C小说塑造的汤姆索亚是个有血有肉，栩栩如生的人物形象。在姨妈眼里，他是个有理想有抱负的人，是一个一心要冲出桎梏的绿林好汉。（小说塑造的汤姆索亚是个有血有肉，栩栩如生的人物形象。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的足智多谋给软化了。 ） 6分布、体形、飞行7不能去掉，（1分）意为现在仍然存在的，排除了已经绝对值迹的和以后可能新诞生的物种等特殊情况。（2分）体现了说明文语言的准确性。（1分）8运用作比较的说明方法，（1分）突出蜂鸟体态的娇美、色彩的艳丽。（2分）【解析】6试题分析：“分布局限于西半球，在南美洲极多”蜂鸟的分布情况；“蜂鸟身体很小，南美西部最大的巨蜂鸟也不过20公分长，约20克重。最小的蜂鸟见于古巴和松树岛，身长5.5公分，重约2克”蜂鸟的体型；“蜂鸟能够通过快速拍打翅膀悬停在空中，每秒15次到80次，它的快慢取决于蜂鸟的大小。蜂鸟是唯一可以向后飞行的鸟，它也可以在空中悬停以及向左和向右飞”飞行状况。考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。解答本题，可按照作者的介绍顺序来进行提取、概括。7试题分析：“最小的蜂鸟见于古巴和松树岛，身长5.5公分，重约2克，这是最小的现存鸟类”句中划线的“现存”表示一种限制，“现存”就是现在存在的，也有可能以前还有其他的最小鸟类，可能已经灭绝了。还有可能以后会出现新的最小的鸟类。“现存”一词正体现了说明文语言的准确性和严密性。考点：本题考查学生对重要词语含义及作用的理解。点评：文章中有些关键性的词句，如“大概”、“大约”、“可能”、“据说”等正是体现了文章语言的科学性和准确性，它们的作用是不可忽视的8试题分析：“在所有动物中，蜂鸟的体态最娇美，色彩最艳丽”，这里使用了作比较的说明方法，将蜂鸟和其他的动物进行比较，突出了蜂鸟体态的娇美，色彩的艳丽。考点：本题考查学生对说明方法的辨析及其作用的分析。主要是打比方。点评：说明文的说明方法有多种，常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作引用、作诠释、打比方、摹状貌等，在学习说明文的过程中要熟练掌握各种说明方法及其作用。本题中考查了作比较的说明方法，这种说明方法是为了突出说明对象的特点。9二十年前在大海里游泳时遇险，被好心救起。而求人的人却付出了生命的代价。（1分）二十年后，她成为一名救死扶伤的医生。（1分）他主动来到那些缺乏医生的国度尽救死扶伤的职责。（1分）颜医生是个很好（医术和医德都很高）的医生；（1分）颜医生要到一些缺乏医生的国家去救死扶伤，可见他是个有爱心和感恩之心的人，（1分）他在得到别人的救护，长大后他去救助更多的人，表明他知恩图报。（1分）10心结：二十年前，她的父亲因为救人而付出了生命的代价。（2分）“她多年来的心结解开了”，是因为原先她觉得自己不应该央求求爸爸去海滩，更不愿意看父亲因救人而付出生命，可是现在，她看到被救者已经传承了父亲的爱心，并将之发扬光大，看到这一切，她感到“多年的心结解开了”。 （3分）11交代了文中方佩婷回忆往事的背景，是在一个“风雨过后，天空出现了一道美丽的彩虹”的情境下回忆的；（2分）（2分）佩婷二十年前的一段心结终于被解开，颜医生长大后不忘父亲的救命之恩，将爱心带到世界需要爱心的地方去。（2分）12这种看法是错误的，（1分）在别人遇到困难时，我们要伸出援助的手，显示出自己的一份爱心，（1分）再说，颜子俊医生在得到别人的救助后，不但立足本职岗位，尽自己的责任，（1分）而且主动将爱心洒向世界上需要关爱、需要帮助的地方去。（2分）【解析】9试题分析：概括主要事件首先要提取以下关键信息：“彦子俊；事件：二十年前在大海里游泳时遇险，被好心救起。而求人的人却付出了生命的代价；二十年后，她成为一名救死扶伤的医生；他主动来到那些缺乏医生的国度尽救死扶伤的职责。联系原文，再将这些信息进行整合、润色，便可概括出选文的故事。从文中的故事来看，二十年前，有人救了彦子俊，二十年后，他不忘别人的救命之恩，知恩图报，医术高明，医德也很高，因为他去了医生缺乏的地方救死扶伤。考点：本题考查学生对文章关主要内容的概括能力。点评：解答本题时，要认真阅读文章，找出关键信息。概括故事内容时，人物、事件、结果等这些信息都不能缺少，且语言要简练。例如本文讲了关于彦子俊的事，概括的时候要注意按照时间顺序来概括，这样就不会有遗漏。10试题分析：二十年前，她的父亲为了就彦子俊而牺牲，她一直耿耿于怀，觉得父亲不应该这么做。这就是她的心结。现在心结解开了，是因为在二十年后，她又见到了彦子俊，他成了一名医术高明，医德高尚的救死扶伤的医生，她看到这些，彻底想通了，明白了。考点：本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。点评：解答本题时，要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。“心结”就是心里解不开的疙瘩，是心里放不下的事情，是内心所受的一种压抑，也就是通常所说的一种心病。理解了这个，回答什么是她的“心结”就很容易了。11试题分析：文章题目“雨后彩虹”，既照应了事情发生的背景，佩婷二十年前的一段心结终于被解开，颜医生长大后不忘父亲的救命之恩，将爱心带到世界需要爱心的地方去，就像那雨后彩虹一样，光彩动人。考点：本题考查学生对文章题目的理解能力。点评：标题通常有以下作用：（1）全文的线索，推动情节发展；（2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（3）形式新颖，吸引读者；（4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用）。例如本文的题目“雨后彩虹”，照应了二十年前事情发生的背景，同时也映衬了本文的主人公的精神。12试题分析：这位父亲在关键时刻，不顾自身生命安危，毅然选择救人，这种精神是值得肯定和传扬的。我们的社会正是越来越缺乏这种见义勇为的英雄，人与人之间的关系才越来越淡漠。本题时一道开放性题目，解答时首先要明确自己的观点，然后阐述理由。考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。点评：此题是一道开放题，针对“有的人认为方佩婷的父亲那样做是“愚蠢”“枉送性命”的观点，仁者见仁智者见智，有赞同的，也有反对的，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。13【小题1】（1分）减少大气中的温室气体排放。(或“减少大气中二氧化碳的含量”。)【小题1】（3分）列数字(1分)。如“到2050年，全球温室气体的排放必须减少50到80。”(1分), 具体说明了温室气体排放量减少的程度。（1分)【小题1】(3分)不能，因为“大约”表明温差是约数(1分), 如果去掉“大约”就表明是确数1摄氏度，与事实不符，所以不能去掉，体现说明文语言的准确性。（只答“不能去掉”不给分；答“不能，因为它体现了说明文语言的准确性” ，没有具体分析给1分)【小题1】(2分)示例1:少开车（1分），减少温室气体排放(1分)。示例2:多植树(1分) ，减少大气中的二氧化碳含量12分)。(提出措施1分，说明理由1分。措施不符合文意“减少温室气体排放”“减少大气中二氧化碳含量”的不给分。)【解析】14【小题1】（2分）是让李俊能够逐步学会微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。【小题1】（2分）课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。(每答对一点给1分，语言不够简洁的酌情扣分。)【小题1】（3分）不矛盾。（1分）“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。（1分）“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。（1分）【小题1】（4分）李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。(答对一点给2分。意思对即可。)【小题1】（3分）更喜爱李俊，理由：在老帅的引导下，能从自卑变得自信；遇到困难和挫折能勇敢面对。更喜欢班主任，理由：能用合适的教育方式教育学生，关爱学生，引导学生健康成长。（人物1分，理由2分）【解析】【小题1】从“这正是性格内向学生的最大弱点”可以看出，“我”想让李俊学会微笑，养他的自信心；从“顾客告诉他，他的笑容很好看”和面对变故的坚强，可以看出，让李俊性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。【小题2】从“我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍，复述一下题目的要求，”得出课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；从“递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难“得出“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。【小题3】先亮明观点再说明理由。不矛盾。“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。【小题4】从（13）（14）段可概括出“李俊没因为父亲的瘫痪失去生活的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望”；让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就会变得坚强，能克服生活的种种困难。【小题5】这是一道开放性试题，言之有理即可。15方法，办法。大腿。像狗一样。打洞。C16遂/割破/狼爪下皮17有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。才明白前一只狼假装睡觉，原来是用来引诱对方。18【甲】文中的狼与【乙】中相比显得缺少点儿聪明智慧。（1分）【乙】文中的两只狼“前狼假寐，盖以诱敌”，而后狼“洞其中，意将隧入以攻其后也”。【解析】15试题分析：（1）“计”：一词多义，方法，办法。“股”，古今异义词，古义：大腿。“犬”，名词的使动用法，“像狗一样”。“洞”：名词用作动词，大洞。（2）“以吹豕之法吹之”中“以”是动词，“用”的意思。A. “以”在此处做介词,表示“归”的方式。B.“以”，介词，比得上。C.“以”是动词，“用”的意思。D.“以”，介词，凭借。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。16试题分析：“遂割破狼爪下皮”的意思是“于是就割开了狼爪子下的皮”，根据句子含义，可以将这句话分为“于是就、割开了、狼爪子下的皮”，即：“遂/割破/狼爪下皮”。考点：本题考查学生给文言句子断句的能力。点评：给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。因此解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。17试题分析：翻译（1）时，要注意把“屠”（屠户）、“为”（被）、“逼”（追赶）这些字词翻译准确。翻译（2）时，要注意把“乃”（才）、 “悟”（明白）、“假寐”（假装睡觉）、“盖”（原来）这些字词翻译准确。考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。“一屠暮行，为狼所逼”就是一个被动句式，翻译的时候一定要注意。18试题分析：甲文的大概意思是：一个屠户晚上走在路上，因为被路上的狼盯上，看到路旁有一所被夜里耕地的人遗弃的房子，跑进去趴了下来。狼把爪子伸进去探寻，屠户立即抓住，让爪子缩不回去。但没办法杀死狼。只有一寸的小刀，就割开了狼爪子下的皮，用吹猪皮的办法吹狼。用了力气吹过后，觉得狼不能动了。才用腰带绑上。出去一看，狼胀得像牛一样，大腿不能弯，口不能动。屠户就把他背回家了。乙文中的狼懂得用计策来应对屠户，例如文中的两只狼“前狼假寐，盖以诱敌”，而后狼“洞其中，意将隧入以攻其后也”。考点：本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。点评：解答本题时，要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。甲文中的狼想把屠户当做自己的猎物，没想到，去成了屠户的猎物。乙文中的狼相对甲文中的狼要聪明点，也懂得团结和协作。19【小题1】（4分）很，非常 对说，告诉 聪敏 如果【小题1】C （2分）【小题1】（2分）那富人改变面容严肃地说：“你真是太愚蠢了，那米不是从田中来的吗？”（关键词“子”、“甚”，其它意对即可）【小题1】（2分）不懂教育孩子的方法，溺爱孩子。（1分）如文中艾子说他儿子不通世务时，他就很生气并维护儿子说他“敏而且恃多能”。（1分）【解析】20送别的地点“丹阳郭” （1分）和送别的季节“秋”21“望”字传神地写出思念的神态以及绵绵的忧思；（1分）由“望”自然而然地带出下文“寒鸦飞尽水悠悠”的景象。22江面上寒鸦点点，这一景象抒发了诗人孤独、寂寞空虚的感情（1分）。悠悠江水流向远方，表达了作者对友人的思念之情。【解析】20试题分析：首句“丹阳郭里送行舟”，交代了送别的地点丹阳的内外城之间，友人出行的方式由水路乘船。古代城防有内外两道，内为城而外为郭。丹阳是江城，故郭里也能行船。次句“一别心知两地秋”，交代送别的时间秋天。“一叶落而知天下皆秋”。“两地秋”之语，并不是说两地秋色有何不同，而是说同样秋色，而人已分两地。惜别之情，溢于言外。值得注意的还有句中隐含着的“愁”字。“愁”字可以被分解为“心”、“秋”两字，故诗人往往用“秋心”、“心上秋”之类的辞藻来暗指“愁”字。本句“一别心知两地秋”，明写秋而隐写愁，耐人寻味。考点：本题考查学生对诗句内容的理解。点评：分析诗句所描写的内容时，要先理解原句的含义，在结合诗人的思想感情和写作背景，同时，要联系诗中的景、物、意象来理解。丹阳送韦参军这首七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景，表现了他们之间的真挚情谊，正握了这点，就不难理解诗歌的内容了。21试题分析：“日晚江南望江北”，点明友人远行的方向江北。兰舟已逝，离情难舍。天色向暮；连成群的寒鸦也纷纷飞尽，各自归入巢中。但是，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。“寒鸦飞尽水悠悠”，是望中之景，然而景中有情，情景交融，合为一体。友人远去，相见无期，鸟儿飞尽，无踪可寻。天地间显得多么空阔、多么寂寞。只有那无尽的江水在无言地流淌，恰如诗人心中无限的忧愁。考点：本题考查学生对诗歌语言的理解鉴赏。点评：鉴赏诗歌的语言时，(1)解释该字在句中的含义。先看练得的字是什么词性，结合词性，解释词的含义、明确词的手法。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。结合炼字所在具体诗句分析，写出什么景物特点或者在描摹情景情态时何效果。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。在诗歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感。22试题分析：由“望”自然而然地带出末一句“寒鸦飞尽水悠悠”。这一句写望中所见。通过环境气氛的渲染，表达作者的悠悠情思。由于思念，站在江边长时间的遥望着，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，给人增添愁思。可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方。这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。“水悠悠”包含着无限思念的深情。考点：本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。点评：把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感！解读意象，挖掘诗词的情感。借助典故，探寻诗词的情感。23B【解析】此题考查学生对诗歌的辨析能力，根据对诗歌的理解，逐项分析，B项不是比喻，而是运用了拟人。24（3分）正文开头应空两格写。署名和日期位置换一下。“召开”改为“举行”。（每空1分，共3分）【解析】此题考查的是应用文的修改，应从通知写作格式上的要求及病句方面辨析、修改。25（2分）示例：大伯，这里是公共场所，是禁止吸烟的，请不要在这里吸烟。（符合情境即可，没有称呼扣1分）【解析】26美 马克吐温，（ 一项1分，2分）27此题答案不唯一。示例：法庭上已经开始审问坟地里发生的那起谋杀案，沫夫波得就要被绞刑处死了，这时汤姆跑到了法庭上去作证人，说出了这件事情的真相，而印第安人乔却迅速地逃跑了，沫夫波特因为获得了清白而宣布被无罪释放。（情节完整即可得2分）。28示例：小明同学，学生在课上就应该认真听讲，不应该影响他人学习。（1分）再说，我们读名著，要正确理解作者塑造人物的用意，而不应该模仿汤姆性格上的缺点。（1分）你说对吗？（观点恰当1分，说明理由1分）【解析】试题分析：汤姆索亚历险记是美国著名小说家马克吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆索亚天真活泼，敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。汤姆索亚历险记以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。汤姆幼年双亲去世，由波莉姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了波莉姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝利费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。后来，汤姆、哈克带着 乔哈波一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。在法庭上，经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。考点：本题考查学生对名著内容的理解能力。点评：名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考察内容上看，有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题等。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。例如本题考了名著的名称、作者、与主人公相关的故事情节等。29寄愁心与明月30盛必虑衰31沾衣欲湿杏花雨32便引诗情到碧霄33那隔壁着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往34唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着35稻花香里说丰年，听取蛙声一片【解析】试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（1）默写此句时要注意“寄”的写法；（2）默写此句时要注意“衰”的写法；（3）默写此句时要注意“沾”的写法；（4）默写此句时要注意“碧霄”的写法；（5）默写此句时要注意“隔壁”的写法；（6）默写此句时要注意“宛转”的写法；（7）默写此句时，要注意“稻”、“蛙”的写法。考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。36归雁洛阳边 折戟沉沙铁未销