小学数学北师大2011课标版三年级《轴对称二》.docx

轴对称（二）教学设计娄庄中心学校：张鲁华1. 课程标准相关要求 知识技能：经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。 数学思考：再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。 情感态度：了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 2.教材分析 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）三年级下册第二单元图形的运动中的第25-26页内容，分属于空间与图形领域。是学生在二年级上册结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象以及初步掌握轴对称图形的特征之后进行教学的，为以后学习更深层的几何知识打下基础。 3.学情分析 本节的教学对象是小学三年级学生，在此之前学生已经在二年级上册结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的的内容有较大的依赖性。所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。 教学目标 1.结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。 2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。 3、结合图案的欣赏，培养对图形的知觉能力和审美情趣。 评价任务 1通过猜一猜和看一看活动，让学生初步认识轴对称图形。 2通过折一折、看一看和认一认、说一说活动，让学生会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。 3通过各种活动，结合图案的欣赏，培养学生对图形的知觉能力和审美情趣 教学活动过程 环节 学习过程 评价要点 环节一 导入新课 明确目标 活动一 (5分钟) 1.轴对称图形的特征是什么？ 沿对称轴对折，左右或上下两边是一样的。 2、出示学习目标，学生齐读 通过观察，初步感知轴对称。 （评价目标一） 环节二 自主学习 合作探究 活动一（3分钟） 1. 做一做 拿出课前准备的一张正方形或长方形，按照下面的做法，做一做，你有什么发现。 思考：得到对称图案的关键是什么？（1）：先把纸对折。 （2）：对折后只做出图形的一半就可以了 通过观察，初步感知轴对称图形。 活动二（10分钟） 1.想一想、试一试 下面是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？ 师：轴对称图形对折后，对称轴的左右两边应该完全重合，所以右边的半个图形应该和左边相同。 实际操作：沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下、打开，验证。 通过操作活动，初步认识和直观判断轴对称图形。 环节三 解疑答惑 发现规律 活动一（12分钟） 1. 想一想、做一做 将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？ 学生独立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地说一说自己是如何进行判断和选择的。 生：观察洞和对称轴间的距离。 点拨：下面的圆距离对称轴近，那么和它对称的那个圆也应该是靠近对称轴的一边的。反之则远。 会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴 环节四 巩固训练 达标检测 活动一（8分钟） 1、完成课本练一练第1题，折一折。 2.完成课本练一练第3题。 通过练习，会直观判断轴对称图形 环节五