小学数学北师大2011课标版三年级《看一看（一）》说课材料.docx

汽车区第二实验学校看一看（一）说课材料 -北师版三年级数学 说课人 王璐2016年9月说课材料汽车区 二实验 王璐大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第二单元观察物体中的看一看（一）。下面我将从以下几个方面来阐述我对本节课的理解与设计。一、教材分析本节课主要是发展观察物体的经验：一是能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体；二是体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面；三是初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。二、学情分析本节课的学习内容是一年级下册观察物体的发展，由从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体，进一步拓展学生观察物体的空间经验和空间观念。在本节课的学习中，学生将经历观察物体的过程，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。三、教学目标1、知识与技能：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。四、教学重难点重点：能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。难点：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。五、教法为实现教学目标，有效突出重点，突破难点，本节课我将采取“引导探索发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、交流等学习活动，为学生发挥创造性提供条件，在学生获取知识的同时，激发学生的学习动力。六、教学过程第一部分问题导入。通过提问，你知道有关长方体的知识吗？从你的位置能看到长方体的几个面呢？然后导入新课。第二部分探索不同位置观察，看到的结果不同。先让学生独立连一连，三幅图分别是谁看到的。学生汇报笑笑、淘气、妙想分别看到的是哪一幅图，再说说自己是怎样判断的。教师及时引导学生说清楚笑笑、淘气、妙想能看到几个面。师生共同发现淘气从上面观察，只能看到一个面；笑笑从左面观察，能看到两个面；妙想从右前方观察，能看到三个面。教师引导学生自己发现从不同位置观察，看到的结果不同。通过这个活动，能够激发学生观察物体的已有经验，发挥他们的空间想象力。第三部分探索同一位置观察，最多能看到三个面。学生以小组为单位，仔细观察手中的长方体纸盒，与同组同学交流，你最多能看到几个面？和组内同学说说在你的位置看到了几个面，再换几个位置你又看到了几个面。学生汇报看到一个面、两个面、三个面，教师引导学生提问，为什么每次最多只能看到三个面？如果学生说不清楚，道不明白，这时教师就要解惑。这个活动有助于发展观察物体的活动经验，以及空间想象与推理能力。第四部分相对位置观察一个物体。课前给一名学生从前、后、左、右四个面拍摄一组照片，课上四名学生站在该名学生的前、后、左、右，让大家说说哪张照片是哪个学生给那名学生拍照的，你是怎么判断出来的。在这样的现实情境中，让学生充分体验观察位置和角度与看到的简单物体之间的对应关系，促进他们空间想象力的发展与空间观念的建立。在学生知道从不同角度观察简单物体，看到的结果不同，最多只能看到三个面之后，我将练习分为基