小学数学北师大2011课标版三年级《分数的初步认识》.docx_第1页
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文档简介

分数的初步认识教学设计金华市宾虹小学 赵丹娜一、教学内容：北师大版小学数学三年级下册二、教学目标1、知识与技能：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数。 2、过程与方法：会用涂色、折纸等方法表示简单分数，并让学生体会分数的优越性。 3、情感与态度：在学习的过程中，体会学习分数的必要性，培养学生自主学习的精神和合作意识。三、教学重难点：理解分数的意义四、教学流程（一）创设情境，引入新课师：同学们，淘气和笑笑正在分苹果，只有一个苹果，该怎么分呢？每人得到多少？【预设】出平均分得半个。师（追问）：那你能用数学符号来表示苹果的一半。【预设】用分数12来表示（教师板书）。引出本课课题：今天我们就来认识分数（板书课题：认识分数）。设计意图：在本环节中，通过创设分苹果的情境，激活了学生原有的生活经验，激发了学生的积极性，为学习分数提供素材，做好铺垫。（二）动手操作，掌握新知1.初步感知12。师：谁能根据我们分苹果的过程来说一说12的意思？【引导】学生说出把苹果平均分成两份，表示其中一份的数就是12。同桌之间互相说一说。师：那你能表示其他图形的12？【组织】让学生分别在三角形、长方形等图形上表示二分之一，请学生展示并说说自己图形的二分之一的意思。2.深刻感知12。【设问】（教师出示一个不平均的圆，其中一份涂上阴影）那老师手中的这一份能用二分之一表示吗？【预设】不能，两份不一样大。从而强调平均分在分数意义中的重要作用。最后引导学生观察所有的二分之一，说出二分之一是表示把一个整体平均分成两份，其中一份的数。3.感知几分之几。师：同学们，那你能创造其他的分数吗？在一张正方形纸上，造出自己的分数，并提醒学生可以取其他的分数。请同桌互相说一说，并进行纠错，最后我会指名学生说。4.自学分数各部分名称。师：刚刚我们认识了这么多分数，你知道分数的各部分叫什么？表示什么意思吗？请翻开书本自学第54页，和你的同桌说一说。请生汇报：得出分数线表示平均分，分母表示分的份数，分子表示其中的份数，并向学生介绍分数的读写法。设计意图：有效的数学学习是教师教和学生学的统一，在本环节中，通过让学生动手操作，调动学生多种感官，从而丰富学生的体会，加深学生对分数意义的理解，从而突出重点，突破难点。（三）学以致用，分层练习1.将“涂一涂”和“说一说”作为基础练，以巩固知识，检查学生是否理解和掌握本课新知。2.将以下判断题作为综合练，来培养学生综合知识的能力。3.将这一题作为提高练，从而进行拓展，发展学生的抽象思维。设计意图：学好了知识，掌握了方法，紧接着就是第三环节，本着由浅入深的原则，设计了三层练习，以满足不同学生对学习的需要。（四）课堂回眸，内化提升师：请学生来说说这节课你学习
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