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人教版数学二年级下册万以内数的大小比较叶淑银教学目标:一 知识与技能：掌握比较万以内数的大小的方法，会比较两个数的大小，并能把几个数按照一定的顺序排列起来。二 过程与方法：培养知识迁移和抽象概括及合作交流的能力。三 情感、态度与价值观： 体验数学与生活的联系。培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。教材分析:重点：掌握比较万以内数的大小的方法。难点：掌握比较万以内数的大小的方法。教具： 计数器、教学挂图。教学过程：一、 复习导入1、 填一填。（1）2398是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，“2”在（ ） 位上，表示（ 2 ）个（ ）；“9”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。（2）二千七百六十九写作（ ），它的百位上是（ ）。（3） 9999是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和 （ ）个一组成的，再添1是（ ）。2. 比一比。100 99 510 965 826 845315 1000 769 369 496 469二、探究新知1、指导看挂图：你能把这四种电视 机的价钱，按从小 到大排一排吗？9401350189923652、引导学生猜出电视机的价格。售货员又告诉我们电视机的价格比1000少，又比500多，你还能猜出电视机的价格吗？教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”3、引导学生进行千以内数的大小比较。4、今天我们就一起来比一比万以内数的大小。板书：万以内数的大小比较（1）提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。自主探究四位数和三位数的大小比较。出示1430和980 的大小，同时说一说自己是怎么比的？（2）小组进行讨论：怎样比较3864和3529 的大小？师小结：都是四位数，比较最高位，3个千等于3个千，最高位相等，再看左起第二位，8个百大于5个百，所以38643529。练习：5640和8970的大小。小结：如何比较两个数的大小。位数不同的数比较大小，位数多的那个数比较大。位数相同的数比较大小，从它们的最高位（千位）起进行比较，千位上的数大的那个数比较大；千位上的数相同，就比较百位上的数，百位上数大的那个数就大三、知识运用1. 比一比，填一填。2056 1803 456 40039999 10000 552 5533865 3856 756 761 2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。941 3050 893 1001 99 3500（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 3、课堂小结：通过今天的学习，你有哪些收获？4、总结比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。四、课后延伸：完成教科书第92页练习十六第5题。体验数学与生活的联系。培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。板书设计940135018992365941 3050 893 1001 99 3500（ ）（ ）
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