合唱中的德育渗透.doc

合唱中的德育渗透四川省威远县第一初级中学 汪涛合唱作为学校音乐活动的主要阵地，我们不仅要用美的歌声去感动听众，而且还要用美的心灵去感染听众。然而往往这些喜爱艺术的学生在行为习惯、克服困难等方面又存在一些不足，因此作为合唱团的指导教师应该在排练及演出的整个过程中加强德育的渗透，塑造学生优秀的人格。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人”。日本音乐教育家铃木先生也说过：“音乐教育的目的不是刻意地培育一些少数伟大杰出的所谓天才，而是希望通过音乐教育把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵和完美的人格到极优秀的程度，而事实上这也是每一个人所追求的目标”。音乐的社会功能历来受到推崇，古人就有“乐从和”的看法，认为音乐的特征是“和”，孔子则得出了“移风易俗，莫善于乐”的结论，古希腊毕达哥拉斯学派认为音乐的作用主要是“和谐”和“净化”。在普通老百姓看来，让孩子接触“琴棋书画”是走向文明高尚的有效途径，“歌舞升平”是一个安居乐业社会的艺术写照，这里的“琴”也好“歌”也罢无不反映出人们对音乐的人生、社会价值的肯定，这也是为什么当今的教育体系里总把音乐教育作为美育的首选课目的原因。 随着时代的发展，现如今作为一门艺术的音乐已广泛地介入到人们的日常生活中来，成为一种重要的信息资源。无论音乐厅、大剧院、文化广场、乡村舞台、休闲场所还是广播、电视、网络直到人们手中的3、手机，音乐无时不在流淌，形成人间一道看不见的，美仑美奂的风景线。近年来，在国家教育部的重视和倡导下，我国国民教育已由应试教育向素质教育转轨。这是教育领域中一次重大改革，这一举措改变了过去学校教育以应试为目的，以升学率为惟一标准的办学方针，大力提倡以提高学生的全面素质为目的。中学生合唱教学是学校音乐教育的一个重要组成部分。它集思想品德教育、艺术教育、审美教育于一身。对中学生的身心发展产生巨大的影响，通过合唱教学丰富学生的情感，在音乐的体验和感知中培养起审美的能力，丰富学生的想象力和创造力。让学生在音乐中陶治情操，发展个性。当音乐的力量渗入到人的心灵时，就会使人的道德情操和品格发生变化。合唱对于学生来说，也必然是一个难得的契机，一次难得的珍贵的体验，是其人生中一个重要的组成部分，也许对于有的学生来说，这个经历可能显得更为重要，甚至可能影响到其一生。因此，我借助于合唱艺术这种底蕴丰厚的艺术活动形式，把道德品质的教育潜移默化地传输给学生，完善学生的思想品格，提高学生的心理素质及克服困难的决心。那么，在合唱教学中怎样培养学生优秀的人格呢？第一、在合唱中培养纪律观念，做到守时、守信合唱作为一项课外活动，排练时间多安排在课外，如有比赛或重要演出，还常利用星期六、星期天排练，这就要求同学们必须具有很强的纪律观念，做到不迟到、不旷课，这样才能保证正常的排练。因此，在合唱团的建设中，有利于培养学生的组织纪律、责任感。我主要从下列几点着手：1经常给同学们讲明事理，把守时守信提高到一种教养、一种责任的高度让同学们去认识。如果你迟到了，大家都会等你，这样就浪费了同学和老师的时间，这就是对同学和老师的不尊重。同时，严格考勤制度，奖惩分明。表扬每次活动准时到的同学，表扬克服困难坚持训练的同学，而对不良的倾向则予以及时的帮助、教育。2帮助不守时的学生克服坏习惯。教师帮助学生改正缺点的最好方法，是对他的错误表现予以耐心和真诚的帮助。有一次排练，一位同学来请假，说是去医院看病，我连忙同意了，并督促他赶紧上医院，别耽误了时间，不然病会越拖越严重。晚上我打电话到他家去问他的病情。可他的妈妈说他根本没病，我听了感到非常难过。我想，可能是我的排练对他没有吸引力，于是便想第二天找他谈谈。可没想到他第二天主动来到我办公室，诚恳地说：“老师，我错了。” 我笑着对他说：“是不喜欢合唱，还是有其他的事？”他满脸通红地说：“我考试没考好，心情不好。” 我和蔼地对他说：“我很高兴你能主动来找我，并承认错误。没考好，知道难过，说明你很有上进心，这是好事，不象有些同学考得再差也无所谓。但人生会经历许多的挫折，我们要勇敢地去面对。”同时告诉他合唱是集体行为，如果你耽误了没有学，老师又要单独教，浪费大家的时间。谈完话后他带着惭愧的表情高兴地离开了办公室，走到门口时说了声：“谢谢老师”。第二、加强集体主义教育，发扬团结协作精神。现在的“独苗”、“小皇帝”在家庭和学校往往自觉或不自觉地滋生出一种“以我为中心”、“唯我独尊”的思想。而合唱艺术则是一种团体表演性艺术。在教师的引导下，各声部都需要互相合作、默契配合；而严格的活动时间、明确的排练目的、统一的演出服装等合唱队的各项规定，会使学生在无形之中增强集体意识。合唱队是课外音乐活动中较庞大的活动集体，其目的是培养学生对音乐的兴趣爱好，丰富学校课外文化生活，促进学生身心健康发展，对其开拓音乐视野，丰富他们的音乐知识，提高技能技巧和音乐素养，并使有音乐特长的学生充分发展，在活动中发挥他们的主动性，独立性和创造性。更重要的是，由于合唱队通常要担负着学校的各类演出和参加各级比赛，而这些活动均以集体形式进行，因此集体主义思想的培养是合唱队德育的首要任务。对每一位合唱队的同学来说基本上具备着比一般同学更好的音乐素养和个人的演唱能力，所以表现力也相对强些，几十个这样的同学在一起，互相之间的竞争是较激励的，比如：谁担任领唱、哪些同学唱高音，甚至站队型时哪些同学站第一排，哪些同学站中间都会成为他们十分敏感的问题。针对这些情况，我在组队初期就提出“建立融洽和谐的合唱集体”，要求学生了解合唱艺术的起源和发展的历史，使学生认识到合唱艺术的显著特点是它的“群体性”，要求歌唱者声音的品质上充分发挥腹腔、胸腔、头腔的共鸣。克服个性，既所谓的“和声听觉”，认识到合唱是一项集体艺术，是由集体共同创造的音响来进行歌唱的，它所追求的是“和”而不是“个”。个人的声音再美也得服从集体，溶于集体，不然就是杂音，各声部之间不合，再好也是乱的，同样合唱队与指挥、伴奏不合都不是成功的合唱。为达到这些艺术上的合作必须要求学生们在行为上首先和谐，使学生深知以集体为重的重要性，克服爱面子、出风头等个人主义的思想，声部练习时要求人人过得硬，很多同学尽管非常想唱高音部，但是为了整体的效果，愉快地接受安排，去唱低声部，甘当绿叶。 有一次我们在排丢丢侗仔时，有一个男生声音特别突出、音量很大，破坏了声音的协调统一，让他轻一点唱，他说那样别人就听不见他的声音了。我让他暂停，先听其他同学唱两遍，一遍是有控制的声音，一遍是各自突出个性声音，让他比较哪一遍更好听，他说：“有控制的声音好听”。于是他才忘掉自我，把声音融入合唱之中。还有有些学生速度不统一、声部之间声音相互对抗等，我们都会对学生进行启发引导，使学生懂得：独唱讲个性，合唱讲共性。合唱艺术是合作的和声艺术，强调个人的声音应与整体的声音融为一体，这样发出的声音才能达到高度的统一。它就像一块锦缎，每位合唱队员的声音，就是构成锦缎的丝，光有纵向不行，光有横向也不行，只有当丝丝屡屡和谐统一交织在一起，色彩搭配恰当时，这块锦缎才会完整美观。在“我们”的合唱队里没有“我”，只有“我们”。在合唱中大家的心按着同一个频率跳动，甚至每个人的呼吸、换气也要一样，这样才能唱得齐。要经常地调整自己，使自己的声音服从整个作品的要求。 合唱在声部间或每个成员之间，既分工又合作，扬长避短起到良好的集体效果，发挥巨大的集体力量。须知，社会的安定进步，多么需要广大人民群众之间具有相互理解与分工合作的精神品质，而这种精神品质也正是合唱艺术中所最为富有的。让学生懂得在合唱中要以集体利益为重，不能突出自己，要统一协调，团结协作。并让学生们享受到团结、协作带来的美感。正是有了这样的精神，在参加比赛、演出的时候，合唱队员互相帮助，老队员带新队员，遇到演出需要时主动把新的衣服鞋子让给前排同学，关心集体以集体为重，维护集体利益在合唱队蔚然成风，以良好的精神风貌和出色的演唱表演水平，并受到人们的称赞。第三、帮助学生增强自信心，培养他们积极乐观的生活态度从外在形式看，合唱缺少一两个人，不会有太大的影响。但是，教师应该让每一位学生认识到：“合唱队不能没有我” 。合唱队就象是一张鱼网，每一个人都有一个重要的位置：你是第一排的7号，我是第二排的8号，他是第三排的9号，让每一个同学都对自己说“不能没有我”，少了我这一张鱼网就会有一个口，少了你、少了他鱼网就会有一个大洞。让每一位学生都认识到自己是这个团体中重要的一员。因为这种重要中蕴藏着责任和自信，它能使每个人的潜能被充分调动起来。刚来到合唱团的同学嗓音、发声等方面差异较大，有一个女同学，经常用大本嗓唱歌，不会用假声，声音无法和其他同学融合。但我并没有放弃她，而是经常单独给她训练。终于奇迹发生了，有一次她突然找到了头声，而且音色相当漂亮，真可谓一鸣惊人。同学们为他欢呼，她眼里噙着泪花。如果她不努力，不坚持，没有积极乐观的生活态度，如果老师的不断鼓励，结果又会怎样呢？教师的责任就在于激活学生的创造力，让他们在创造中看到自身价值，看到自己的未来，不断地超越自我，建立起自信。第四、在合唱活动中培养学生克服困难的坚韧心理。 坚韧心理是意志品质表现的一个方面。“是指在执行决定时能坚持到底，在行动中能长期保持充沛的精力，坚韧的毅力，勇往直前，顽强地克服达到目的途中的重重困难方面的意志品质”。 合唱活动不仅能培养学生良好的艺术修养及高尚的道德情操，它还能培养学生坚韧不拔的毅力和矢志不渝的信念。将技能性的训练转化为意志的培养，使学生在演唱技能不断长进的同时，磨练意志，增强信心。 中学生的性格可塑性极强，同时意志也是相当脆弱的，在生活、学习中遇到困难和阻碍，他们就会产生犹豫、灰心的情绪。合唱艺术在磨练学生坚韧的意志、塑造强烈的责任心上能起一定作用。合唱艺术在音准、节奏、声音统一、音量强弱、声部进出、旋律纵横等方面都有严格的要求和一定的难度，合唱训练的过程就是一个不断克服困难、逾越阻碍的过程。在刻苦的训练、严格的要求，精益求精的演唱过程中，孩子们坚韧的性格、强烈的责任心、长时间的注意力集中等许多优良品质都会逐渐形成。合唱队有着比其他活动小组更多的表演机会，但是合唱队的排练却是一项强度相当大的体力劳动,这是每一个合唱队员所始料不及的。俗话说“台上一分钟，台下十年功。”这话一点不假。为了达到每次的训练要求，不仅需要练习时保持正确的姿势，振奋的精神状态，而且在排练初期都要进行大量的看似单调枯燥的发声练习，如光凭一时的兴趣，很多同学在经过几次的训练后就会产生打退堂鼓的念头，因为这与他们想象中的穿着漂亮的服装，站在灯光绚丽的舞台上在同学们羡慕的目光中吟唱完全是两回事，尤其是夏季，天气炎热，学生汗流浃背，几十个人站在合唱台上精神高度集中，一站就是一节课的时间才能休息，学生自己带凉开水解渴，没有半句怨言；大冷天穿着单薄的演出服，浑身颤抖，但一上台，情绪投入，流露出来的是热烈、优美的歌声。 对意志是严峻的考验。为了参加演出或比赛，我们每天中午都要训练，放学后还要留校排练，不少同学家住得比较远，每天要比平时晚回家一个多小时，回家后还得加班完成当天的作业。开始有的家长舍不得，我们帮助家长认识到这是一次对孩子意志品质的锻炼机会，争取到了家长的支持配合。能否克服困难？同学们普遍认识到如果这点小小的困难都克服不了的话，将来怎么面对人生的道路上许许多多更大的考验呢？渐渐地大家养成了遵守纪律的好习惯，不论家近家远，不论天气好坏没有人因自己的困难影响排练，保证了比赛、排练的顺利进行。合唱对学生声带的负荷、体能的消耗都很大，但在合唱排练中途休息时，一些队员还沉醉在音乐的表现中，自发地进行练习，努力改正存在的问题。有时下午放学后开始排练，天都黑了，老师说时间不早了，今天就排到这里，可学生还要求延长时间继续排练，让我非常感动。第五、在合唱艺术的学习中陶冶情感，在集体中学会关爱他人 ，培养学生和谐相处之道合唱的和谐之道和社会和谐之道在很多方面有相通之处：比如构成音乐的细胞是一个个流动的乐音，构成社会的细胞是一个个活动的人；乐音的音色、音品好坏相当于人的品质，素养高低；音乐中的主旋律可比我们以工人、农民、干部、知识分子为主的社会中坚力量，多条副旋律就是多种并存的社会成分；音乐的节拍节奏对音乐的运动起规范节律作用，使其变得有序，这作用有点像社会生活中的法律法规；和谐的音乐讲究声部平衡，音色协调，和谐的社会更需要统筹协调发展。通过合唱，学生对一系列音乐元素有了更实际的了解，对合唱讲究多层次的立体音响的和谐美有了更深的理解：统一美：指音色、速度、节奏、基本表情的一致。 平衡美：指声部间音量的艺术安排。 和谐美：指音准在横的旋律与纵的和声中的协调。 在合唱指导中，我们不仅让学生掌握演唱技巧、知识技能，更重要的是让学生体验情感、表现情感。只有让学生得到充分的情感体验，产生共鸣和沟通，才能感受到音乐的内涵，才能使歌声真正动听、感人。优秀的合唱作品包含着丰富的情感和思想，学生通过演唱优秀的歌曲与自己情感生活相互连接，相互沟通，进而净化心灵，使情感得到升华。比如，让学生学唱飞来的花瓣、老师的生日等尊师歌，体会浓浓的师生之情；演唱校园多美好、哦，十分钟等校园歌曲，体会同学之间真挚