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文档简介

北师大版四年级数学上册第二单元第一节线的认识教学设计王集中心小学 陈国威教学目标 1、 借助现实情景认识线段、射线、直线。会用字母正确读出线段、射线与直线。2、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。 3、体验数学与日常生活密切相关,感受数学的重要作用。在活动中进一步发展空间观念。学情分析 由于学生已经有了对线的感知基础,但学生一般认为直的线都是直线,学生可能不能完整准确的表示出线段、射线与直线的区别与联系,因此,这些都是我上课要着重强调的地方。重点难点 重点:认识、区分线段、射线与直线。难点:理解直线与射线的含义。教学活动 【导入】创设情境 师拿一根手机充电线。 观察老师手中拿的是什么? 你知道他有什么作用吗? 在我们的数学中也有类似的线,你知道都有些什么样的线吗? 仔细观察老师的操作(把线拉直),你看到了什么?我们今天就来认识直直的线。(板书:线是认识) 【讲授】积极参与，探究感受 一:初步认识线段、射线、直线1、认识线段课件出示:斑马线师:仔细观察,你能从图中找出线吗?它有什么特点?长度能侧量出来吗?(学生回答)2、认识射线仔细观察霓虹灯发出的光线并与斑马线进行比较,你发现有什么不同?同桌交流,全班汇报。(长度不可以测量)师:为什么不可以测量呢?(它射向空中,找不到头)师:射向空中的找不到头,另一端能找到头吗?师说明:像这样的线就是射线。3、认识直线课件出示火车轨道师说明:轨道可以向两侧无限延伸,你能测量吗?像这样的线就是直线。二:比较直线、射线、线段的区别与联系课件再次展示斑马线、霓虹灯光线、轨道三幅图,通过对比认识三种线的特点。1、从有无端点、是否能延伸、是否能测量来区别。2、通过课件让学生体会线段、射线是直线的一部分。三:直线、射线、线段的读法1、看书自学直线、射线、线段的读法。2、用学到的方法读直线、射线、线段。3、突出射线只有一种读法,从端点开始读。【练习】课堂练习 1、判断下面哪些是直线、哪些是射线、哪些是线段?为什么? 2、判断正误(1)一条直线长3厘米。( )(2)线段AB还可以读作线段BA。( )(3)射线OF也可以读作射线FO。( )(4)直线比射线长。( ) 【活动】动手操作 (一)学生按要求画直线1、过一点画直线看谁画的最多?你能得到什么结论?2、过两点画直线你发现了什么 (二):观察比较哪条路最短?课件出示老虎
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