(部编)人教语文2011课标版一年级下册19棉花姑娘 (7).docx

19棉花姑娘教材分析 本单元的主题是“我们身边的科学”。棉花姑娘一文是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子、啄木鸟等给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着,吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于对课文内容的理解。学习了本文,能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。 教学目标 1.知识与能力:认识7个生字,会写“雪、帮”两个字。理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫。 2.过程和方法:在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。 3.情感、态度、价值观:从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重难点 认识7个生字,正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”,了解益虫和害虫的概念,并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学理念 1.“以人为本”,积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验,受到情感熏陶。 2.“以读为本”,加强读书实践。课标指出:“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。 3.推进综合性学习,努力实现学科间的沟通,课内课外的紧密结合。 学习目标 1.认识“姑、娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。 2.有感情地朗读课文,分角色表演。3.了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫第二课时教学过程：一、复习生字词1、 学生自由读生字词2、知名认读3、认识“姑、娘”两个生字。4、齐读课题。二、观看课件，整体感知。（课件演示童话故事）三、朗读感悟，理解课文。（一）学习第一自然段。1、（课件出示课文第一幅插图，去掉燕子）同学们，图上的棉花姑娘皱着眉头，一幅有气无力的样子，她怎么了？指名回答（课件出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）2、（课件出示蚜虫吸食棉叶汁液图）看，蚜虫在干什么？看到这个情景你心里有什么感受？学生自由回答。结合理解“可恶”。3、指导朗读：把你心里的感受读出来。（指名读）4、身上长满蚜虫的棉花姑娘心里最盼望的是什么？指名回答（课件出示：她多么盼望有医生来给他治病啊！）5、谁能给句子中的“盼望”换个词。指名回答。6、指导朗读：谁能读出棉花姑娘对医生的盼望？（指名读，愿意读的同学一起读）7、齐读第一自然段。（二）学习第二自然段。1、（课件演示：燕子飞入）这时，棉花姑娘看到燕子飞来了，她心里会怎么想，她对燕子说什么？指名回答。（课件出示：请你帮我捉害虫吧！）2、指导朗读：棉花姑娘是多么盼望燕子能帮她捉害虫啊！谁能读读这句话，读出盼望、请求的语气，（指名读）3、燕子答应她了吗？燕子是怎么说的？（课件出示燕子说的话。）燕子图4、燕子为什么没有为棉花姑娘治病？指名回答。5、男、女生分角色读第二自然段。（三）学习三、四自然段。1、燕子没有为棉花姑娘治病，棉花姑娘又请了哪些小动物给她治病，结果怎样？请同桌小朋友一起学习第三、四自然段。（课件出示合作学习提示：1、读一读课文三、四两个自然段。2、 找一找棉花姑娘又请了哪些小动物为她治病。3、说一说小动物们给棉花姑娘治病了吗？为什么？）4、学生汇报学习成果。5、师生合作分角色读三、四两个自然段。（四）学习第五自然段。1、最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？指名回答。（课件出示第四幅插图）2、课文哪个自然段写七星瓢虫给棉花姑娘治病？指名回答。3、自由读第五自然段。想想：七星瓢虫是怎样治好棉花姑娘的病呢？指名回答。4、课文哪句话告诉你，请你读给大家听。（忽然，一群圆圆的小虫飞来，很快就把蚜虫吃光了）。 指导朗读。5、这么快就把蚜虫吃光了，棉花姑娘感到怎样？理解“惊奇”。6、（课件出示：“你们是谁呀？”）指导朗读：带着惊奇的表情读这句话。7、七星瓢虫是怎样自我介绍的？（课件出示放大的七星瓢虫及七星瓢虫的话）指名读。8、大家现在认识七星瓢虫了吗？它身上最明显的特点是什么？（课件在七星瓢虫身上标注出“斑点”）它有什么本领？ （五）学习第六自然段1、（课件出示棉花姑娘病愈图）师引读每六自然段。（课件相机出示：“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”）学生齐读这两个词组。3、指导朗读：现在的棉花姑娘美吗？她的心情怎样？让我们高兴地、美美地读读这一段。4、如果你是棉花姑娘，此时你想说些什么？四、分角色读全文。五、归纳总结，拓展思维。1、学完