雷雨导学案（师）.docx

雷雨【学习要求】1积累重点字词，了解曹禺及戏剧的文学常识，掌握舞台剧本集中性的基本特征。2了解剧本主要通过人物的对话展开情节和矛盾冲突的特点，体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节、个性化的语言刻画人物、表现主题的特点。3. 分析文中周朴园、鲁侍萍的形象，感受人性的复杂与美丽。【学习重难点】重点：体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节、个性化的语言刻画人物、表现主题的特点。难点：体会并判别周朴园对鲁侍萍的情感态度。【学时安排】2学时【学习过程】第一课时主要任务：熟悉剧情，了解人物之间的关系，分析课文第一部分的戏剧冲突和人物形象。一、课前学习（一）学法指导：1借助工具书或和网络资源积累字词，掌握文学常识，熟读剧情，理清人物之间的关系。2仔细阅读课文第一部分，分析周朴园与鲁侍萍之间的矛盾冲突并解析人物形象。（二）尝试练习1注音惊愕（） 湍急（） 揣摩（） 伺候（） 窥伺（ ） 勾当（）汗涔涔（） 咀嚼（）谛听（） 忏悔（） 为人处世（）雪茄（ ）弥（ ）补 沉吟（ ） 江堤（ ） 曹禺（ ）繁漪（ ）2利用注释或工具书解释下列词语涔涔： 指使： 郁热： 门当户对： 拜望： 昧心：见地： 痛不欲生：3. 借助图书馆、网络等资源进行文学常识填空曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。舞台戏剧是一种由文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术成分有机组成的综合艺术。舞台剧本是戏剧演出的依据，由人物台词和舞台说明组成。剧本结构必须遵循时间和空间高度集中的原则，剧本要在集中的场景中展开戏剧冲突，展现人物活动，反映社会生活。4.熟悉故事情节，理清人物关系。（1）能够构画人物关系图并复述节选的第二幕的故事情节。（2）该幕剧其实应该分为两场。你觉得从哪儿划分，每场展现的是谁与谁之间的矛盾冲突？请给每场戏拟一个小标题。第一部分：梅、周狭路相逢。（家庭内部冲突）（相逢叙旧怨，相认生新恨） 第二部分：鲁、周针锋相对。（社会阶级斗争）（罢工反罢工，揭发罪恶史）二、课堂探究（一）问题探究1课文开头一段舞台说明的作用是什么？析：这段舞台说明交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。2周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人 的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？析：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。3侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？分析：周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣的熟记。4这一层中，周朴园的情态上有哪几次变化？请按情节发展叙述。分析：开始是漫不经心地用对待下人的态度谈起了雨衣和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问：“你-你贵姓？”气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛稍有缓和；周朴园就口音把话题引向无锡，转弯抹角有意识地询问三十年前发生的“一件很出名的事情”，鲁侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓；但听到周朴园在有意撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己30多年来的悲愤遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；他时而“痛苦”，“汗涔涔地发出哦的叹声”，时而惊愕地问：“你是谁？”；当侍萍巧妙地露出自己的身分时，周朴园已经惊恐地语不成声。5周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？分析：因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可待萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。6周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐之后对侍萍的态度又有了哪些变化呢？分析：他认出侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？”“谁指使你来的？”妄图恐吓侍萍，但侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起侍萍悲愤的反驳；周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人”，旧事“又何必再提呢”，试图稳住鲁侍萍；然后又采用了哄骗的手段，口口声声地表白他没忘旧情，-屋中陈列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年来一直在“纪念”她；最后，他拿出五千元支票给侍萍，希望平息30多年来的 旧恨新仇。7鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢？分析：这时的侍萍，经过30多年苦难的折磨，对过去充满了仇恨，面对着周朴园的威胁哄骗，继续控诉周朴园的罪行：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，并当即撕毁了支票，表现了她的骨气和尊严，表示了她对周朴园和不公平社会的蔑视和抗议。（二）课堂检测1下列文学作品，全是曹禺作品的一项是(D)A日出原野北京人蜕变B日出屈原胆剑篇明朗的天C原野蜕变龙须沟王昭君D雷雨日出胆剑篇孔雀胆2下列各句属于戏剧语言的何种形式(A)鲁侍萍：那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天啊，我觉得我像在做梦。A对话舞台说明独白B对话旁白独白C独白舞台说明对话D对话独白旁白3课文中表现了多种矛盾冲突，从下面选出剧本最本质的矛盾冲突，即剧本的戏剧冲突，这个戏剧冲突表现了剧本的社会意义的一项(D)A虚伪、残忍、自私的周朴园同善良、正直、坚强的鲁侍萍夫妻之间的性格冲突。B虚伪、残忍、自私的周朴园同无私、正直、坚强的鲁大海父子之间的斗争。C虚伪、软弱的周萍同正直、坚强的鲁大海兄弟之间的矛盾。D以鲁侍萍、鲁大海为代表的劳动人民同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾冲突。阅读演练（一）（P155-156）周朴园：好，你先下去。让我想一想。鲁侍萍：老爷，没事了？（望着朴园，泪要涌出）周朴园：啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把箱子里的几件旧衬衣也捡出来。鲁侍萍：旧衬衣？周朴园：你告诉她在我顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没领子的。鲁侍萍：老爷那种绸衬衣不是一共有五件？你要哪一件？周朴园：要哪一件？鲁侍萍：不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件周朴园：（惊愕）梅花？鲁侍萍：旁边还绣着一个萍字。周朴园：（徐徐立起）哦，你，你，你是鲁侍萍：我是从前伺候过老爷的下人。周朴园：哦，侍萍？（低声）是你？鲁侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你也都不认识了。周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半响。周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍：不是我要来的。周朴园：谁指使你来的？鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园：（冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。1.在节选部分中侍萍对周朴园的称呼发生了怎样的变化？结合这种变化，试分析侍萍的心理变化、情感变化。答：称呼的变化：老爷（朴园）你感情：在侍萍心中刚刚升起的一丝温情随即被周朴园的冷酷、无情打破。2试揣摩画线部分的潜台词，探究这些对白所表现的人物性格。答肯定有什么不可告人的秘密。是不是鲁贵派你来敲诈的。早就知道你要来，果然不出所料。表现了他的无情、冷酷、虚伪狡诈，突出了资本家的本性。（二）（P157）周朴园：你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 周朴园：你的生日四月十八每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，祢补我的罪过。 1.你怎么看待周朴园这番话？周朴园为什么要这样做？明确：晚年周朴园的生活是寂寞、孤独的。他为了填补自己的空虚，为了弥补自己的罪过，掩盖他不光彩的过去，维护他在家庭中的威严，显示周家是个体面的家庭，抬高他在社会上的地位。2. 周朴园对鲁侍萍的感情是真还是假？作者刻画周朴园这一人物形象有何意义？明确：周朴园对鲁侍萍的怀念是有真诚的成分的。但是他怀念的是30年前年轻貌美的梅小姐，而不是眼前对他名誉、地位构成威胁的鲁侍萍。因此它的怀念只是为了填补他内心空虚而自设的精神慰藉。这种精神慰藉一遇到现实就变得苍白无力了。 对周朴园形象小结：周朴园是一个有封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪、狡猾。是一个人格卑下的伪君子，一个没有任何仁义道德的反动资本家。甚至到了一个坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。 对鲁侍萍形象小结：鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。她善良、正直、刚毅、倔强，饱尝了人间的辛酸。是痛苦的经历把她磨炼得坚强勇敢，同时使她对现实的残酷有了较清醒的认识。虽然她对周朴园的真正了解有一个发展过程，但是，她从周朴园的前后行为的变化中，终于看清了周朴园的险恶本性，清醒地意识到周、鲁两家人之间横亘着一条不可逾越的鸿沟阶级的鸿沟。于是她毅然撕碎支票，表示了她对周朴园这个卑鄙的伪君子以及对不公平的阶级社会的蔑视和抗议，维护了自己的尊严，表现了无产阶级的觉醒。第一课时主要任务：分析课文第二部分的戏剧冲突和人物形象，掌握人物对话的潜台词。一、课前学习（一）学法指导：1诵读课文，品味人物语言。2仔细阅读课文第二部分，分析周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突并解析人物形象。（二）尝试练习课文第二部分总共出场了几个人，他们之间是什么关系？主要矛盾冲突是什么？二、课堂探究（一）问题探究1. 课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你能看出什么问题？分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海叫什么名字有什么事，继而教训他只凭意气是不能交涉事情的，嘲笑他是傻小子，讽刺他没有 经验只凭胡喊是不行的，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：你现在没有资格跟我说话，-矿上已经把你开 除了。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。2. 鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？分析：鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金 钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣300块钱。之后，又顽强地跟周朴园的打手们还手对打，痛骂周家的人是一群强盗。3.通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题？分析：鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕 竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。4.这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，分析一下她当时是什么样的心情？分析：第一句话是：你是萍凭-凭什么打我的儿子？第二句话是：我是你的-你打的这个人的妈 。这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨。5. “雷雨”这一标题的象征意义是什么？析：从一方面看，雷雨整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。表示故事的背景与环境气氛； 预示情节的发展，暗示情节的高潮；象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。 （二）课堂检测阅读下面的选文，回答后面的问题。鲁大海（如梦初醒）这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。周萍（怒）你混账！周朴园不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。鲁大海开除了！？周冲爸爸，这是不公平的。周朴园（向周冲）你少多嘴，出去！周冲愤然由中门下。鲁大海好，好。（切齿）你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还周朴园你胡说！鲁侍萍（至大海前）走吧，别说了。鲁大海哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，周朴园（厉声）下去！仆人们（拉大海）走！走！鲁大海你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还周萍（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！大海还手，被仆人们拉住。周萍打他！鲁大海（向周萍）你！仆人们一齐打大海。大海流了血。周朴园（厉声）不要打人！仆人们住手，仍拉住大海。鲁大海（挣扎）放开我，你们这一群强盗！周萍（向仆人们）把他拉下去！鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，凭凭什么打我的儿子？周萍你是谁？鲁侍萍我是你的你打的这个人的妈。鲁大海妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。鲁侍萍（呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！大海为仆人们拥下，侍萍随下。1.周朴园对周萍、周冲两个儿子分别说“不许多嘴”“你少多嘴”其用意是（c）A.害怕周萍吃亏，阻止周冲长他人志气B.害怕儿子们吃亏，是父爱的表现C.摆出家长的威严，生怕儿子们坏自己的事D.表示他会摆平此事2.对鲁侍萍“走吧，别说了”这句话理解正确的一项是（D）A.惧怕周朴园B.不忍心鲁大海伤害周朴园C.不想知道周朴园的发迹史D.害怕鲁大海势单吃亏3.对周朴园厉声高叫“不要打人”理解最恰当的一项是（ D）A.都是自己的儿子，于心不忍B.显示温和形象，尽力平息事态C.向侍萍示意，他还有爱子之心D.怕侍萍因愤怒而揭穿血缘关系，扩大事态4.对鲁侍萍说“你是萍，凭凭什么打我的儿子？”时的心情分析最恰当的一项是（B）A.生性懦弱，本质善良 B.满腹辛酸，欲说不能C.感慨万端，痛苦不堪 D.随机应变，闪烁其词5.这个片断中有许多矛盾冲突，其中最基本的矛盾冲突是（D ）A.鲁大海和周萍兄弟之间的矛盾冲突。B.周朴园和鲁大海父与子的矛盾冲突。C.鲁大海和仆人们工人阶级和资本家走狗的矛盾冲突。D.资本家与工人之间的矛盾冲突。6.下列句中的破折号用法相同的一项是（ B ）和（ C ）。A.你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。B.你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，C.你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还D.你是萍，凭凭什么打我的儿子？（三）归纳总结周鲁两家的矛盾冲突的根源:阶级对立阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨 父子相见不相认却相斗 母子相见不相认却相怨 兄弟相见不相认却相仇（四）课后巩固一、选择题1下列各句中“究竟”的意思，理解完全正确的一项是（ B ）我只想看看他，他究竟是我生的孩子。对于我们工人的条件，究竟是答应不答应？对这件事，要查出个究竟来。A“归根到底”，“毕竟”的意思；表示进一步追究，有“到底”的意思；“为什么”的意思。B“归根到底”，“毕竟”的意思；表示进一步追究，有“到底”的意思；有“结果”的意思。C“归根到底”，“的确”的意思；表示进一步追究，有“到底”的意思；有“结果”的意思。D“归根到底”，“毕竟”的意思；表示进一步追究，有“归根到底”的意思；有“结果”的意思。2体会下列人物台词中破折号的不同作用，其中分析正确的一项是（B ）周朴园：你你贵姓？周朴园：你的生日四月十八每年我总记得。鲁侍萍：不是有一件还有一件周朴园：我看你的性情好像没有大改，鲁贵像是个很不老实的人。A表递进表插说表中断表注释B表递进表注释表中断表转折C表递进表注释表中断表插说D表注释表中断表延长表插说3说话时词语或语句之间声音的间隙叫“停顿”。停顿给人以思索回味的时间，可以使人听懂或领会作品的意图，也可表达迟缓、沉吟等感情。尤其是没有标点处的停顿，要根据文章或语言的思想内容及语言结构来决定。下列句子在朗读时停顿正确的一项是（ A ）A我倒认识/一个年轻的姑娘/姓梅的。B我倒认识/一个/年轻的姑娘/姓梅的。C我/倒认识一个/年轻的/姑娘姓梅的。D我倒认识/一个年轻的/姑娘姓梅的。4冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出场的四个人之间有交叉的多重矛盾，构成激烈复杂的戏剧冲突。你认为下列矛盾中最本质的矛盾冲突是（BD ）A周朴园同鲁大海父与子的矛盾冲突。B以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。C鲁大海同周萍、鲁侍萍同周萍兄弟之间、母子之间的矛盾冲突。D资本家与工人之间的阶级冲突。二、填空题5曹禺，原名万家宝，他于1933年在大学读书时就写成了处女作雷雨。此后又陆续写出了日出、蜕变、北京人和原野等优秀剧作。新中国成立后还写过历史剧胆剑篇、王昭君。6雷雨通过描写周、鲁两家的错综复杂的关系，揭露了资产阶级冷酷、残忍、自私、伪善的阶级本质；反映了工人阶级和资本家之间的阶级矛盾及劳动人民的悲惨命运。7课文一共有两场戏，第一场从开头到_写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，第二场从_到结尾，反映了周朴园与鲁大海的矛盾冲突。8雷雨这个剧名，仅从课文开头的舞台说明和课本中的剧情来看，它预示着一场雷雨的到来，反映了正酝酿着一场社会大变革。通过虚与实的结合以引起联想，这是文艺创作中的象征手法，如高尔基的海燕、茅盾的白杨礼赞都是用这种手法创作的。9戏剧冲突和戏剧语言是戏剧文学（剧本）的两个重要内容。其中戏剧语言包括人物语言和舞台说明。三、阅读下面两组对话，回答1015题。甲周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍：不是我要来的。周朴园：谁指使你来的？鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍：（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没有想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。乙周朴园：（打量大海）你叫什么名字？鲁大海：你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人。鲁大海：对了。一点儿也不错，所以才来拜望拜望你。10“你来干什么？”“谁指使你来的？”表现出周朴园此时的心境是（ ）A责问，想知道背后的指使者。B怀疑，想知道她来的目的。C得知是侍萍后，惊慌的心情。D冷淡的情调。11“我以为你早就死了”的含义是鲁侍萍心头埋着对周朴园的恨，她希望周