计算器的认识和应用 (2).docx

计算器的认识和应用教案 教学内容：教材25、26页内容。教学目标：1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，初步学会计算器的使用方法，并让学生在进行计算的过程中同时探索计算的规律。2、让学生通过实际操作掌握计算器的使用方法，体验它的实用性。3、让学生体会根据实际情况灵活选择计算方法解决生活中的实际问题，培养学生的估算意识和应用意识，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教学重难点：重点:了解计算器的基本功能，会使用计算器进行计算。难点：能发现计算中蕴含着的规律。教学方法：教法：讲解引导法。 学法：自主探究交流法。教具准备：多媒体课件、计算器课程资源整合：整合计算工具的发展历史，感受中国古代劳动人民的智慧结晶以及现代科学技术的进步，并结合生活经验感受科技在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。教学过程：一. 情境引入师：有一则谜语，你能猜出来吗？ 一个东西真奇怪，上面布满方块块， 用手一摁字出来，加减乘除算得快。谜底是：计算器师：同学们，在我们的生活中你接触过计算器吗？你对计算器有哪些了解呢？学生自由回答。二. 探索新知1、了解计算器基本功能键。师:同学们对计算器的了解还真不少呢，那下面老师交给你们一个任务，假如你是一个计算器的推销员，你将怎么样为你的计算器做个介绍呢？先独立思考，组织语言，然后同桌相互说一说，再请一名同学向全班同学介绍。教师板书：显示器、键盘、数字键、运算符号键师：同学们刚才的介绍真精彩，大家在介绍时都提到了我们的计算器主要是用来计算，要想很好地计算你首先得了解计算器的基本功能键，刚才大家也发现了我们的计算器并不是完全一样的，但是却有一些键是大家共有的，这些就是计算器的基本功能键。师：刚才我们的小推销员把计算器介绍的非常清楚下面我们就再来认识一下这个新朋友各个按键的名称。课件出示计算器面板图，教师随机提问：键盘上都有哪些键？ON/C是什么键？、AC、CE是什么键？OFF是什么键？共同小结：ON/C是开机及淸除键，AC、CE是淸除键，OFF是关机键。还有1、2、3数字键，运算符号键、。2、使用计算器计算。师：我们现在已经认识了计算器，我们还得学会使用计算器，你会用计算器计算吗？课件出示：386+179=学生尝试使用计算器计算。师：你是怎么样计算的？学生汇报，并课件逐一出示教材例一的操作过程。自己试试看：2639= 3128=师：你觉得使用计算器需要注意什么?提醒同学们计算时仍然要细心，每次计算前要清屏。3、用计算器探索规律。(1)比一比，看谁做的又对又快。99991= 99992= 99993= 99994=观察上面的算式和结果，你发现了什么规律？生畅所欲言。（2）根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？99995= 99997= 99999= 师总结：9999乘9以内的自然数（0除外），答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位都是9。三. 巩固练习。师：下面老师就要出几道题来考考大家了，你们有信心接受老师的考验吗？1、用你喜欢的方法计算。（1）128+284= 4577= 532-178= 123456792=（2）536980= 1005= 2540= 134-34+800=师：老师发现有些同学计算的非常快，你能说说你为什么算那么快吗？师总结：在实际计算时，对于一些可以口算出答案的题目我们可以直接口算，而对于一些较大数目的计算可以使用计算。2、用计算器计算前三道算式，并用你发现的规律写出后面各题的结果。99=1 1089= 11079= 111069=1111059= 11111049= 111111039= 1111111029= 11111111019=四. 课堂小结。通过本节课的学习你有那些收获？五. 板书设计。 计算器的认识和应用计算器各部分名称：ON/C是开机及淸除键，AC、CE是淸除键，OFF是关机键。1、2、3数字键，运算符号键、。例1:386+179=例2：99991= 99992= 99993= 99994=六. 教学反思。由于同学们对计算器充满好奇，在学习本单元之前已经迫不急待，所以对学习计算器的热情非常高，课堂气氛较好。因为孩子们在日常生活中已经对计算器有所接触，这一部分学起来并不困难，首先开始环节是让孩子以一个计算器推销员的身份介绍自己的计算器，很好地调动了孩子的学习积极性，并在活动中了解了孩子对计算器的认识情况，在活动中让孩子学到了知识并积累了活动经验。只是孩子们准备的计算器的型号不一样，有些计算器太复杂，介绍时出现了很多意外的情况，这是我对课前准备没有安排好。认识了计算器之后，便是对计算器的应用，让他们体验计算器的优越性。这时我大胆放手把学习的主动权交给孩子，孩子们根据自己的生活经验，经过独立探索、合作交流都能知道计算器的使用方法，取得了较好的效果。最后利用计算器找规律，是对计算其使用的拓展，先有学生用计算器计算并记录结果，然后地计算结果进行观察、分析、寻找规律。在这一部分，学生能发现规律，也能利用规律进