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文档简介

5动物儿歌 第二课时教学设计教学目标：1正确、流利、有节奏地朗读课文。2通过看图、朗读，了解小动物的部分生活习性。3借助图片激发学生对小动物的喜欢之情，并进行语言训练。教学重点： 有节奏地朗读课文，借助图片和生活经验，了解小动物的部分生活习性。教学难点： 发现儿歌每行的结构特点，并能模仿编一两句。教学准备： 课件、字卡、磁铁。教学过程：1、 复习导入 1抽认词语卡片，随机指导孩子与小动物打招呼。（板贴卡片） 2导入新课：这节课我们继续学习动物儿歌，感受儿歌的趣味。2、 图文结合，学习儿歌 1自由读儿歌，要求：读准字音，读通句子。2指导孩子边看图边读儿歌，想想这些小动物分别在干什么?3交流：指名说一说，可以借助图片说一说。（如：图上的蜻蜓在空中展开翅膀飞来飞去，儿歌中这样写 “蜻蜓半空展翅飞”.）重点：“蚂蚁地上运粮食”为什么不说“运粮食”？“蜘蛛房前结网忙”引导孩子联系生活来说，并加以理解。（你平时在哪见过蜘蛛?它正忙着干什么呢？）随机板书四、指导朗读，读出节奏1打节奏读儿歌，选自己喜欢的打拍子的方法读儿歌。2问答形式读儿歌，师问生答，生生互问（出示课件：问答式朗读）感受儿歌每句的结构，体会韵味。3唱中读儿歌，为背诵打下基础。4练习背诵：借助板书背诵课文。五、拓展训练1出示图片，根据儿歌的结构试编句子。先引导说清谁在哪里？编“干什么”时强调只能用三个字，小动物的习性要说简练、有趣。教师可以扶着孩子编一编。2出示新动物儿歌，生自由读、指名读。交流发现，随机揭示反犬旁的字大多与兽类有关，并拓展识字。3说说你知道的有关动物的成语。六、指导书写1出示要写的字，指名认读组词。说结构上有什么发现。2观察字形结构，交流自己的发现。 导语：谁能提醒大家，要写好这些字，哪一笔很关键？出示网字的演变过程，引导孩子发现里面的撇、点要写均匀。3学生书写，讲评。七、布置作业： 1继续练习书写这三个生字，给它们找两个词语朋友。 2背诵儿歌，并和家长一起创编动物儿歌。板书设计： 动物儿歌 谁 在哪里 干什么 蜻蜓
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