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文档简介

狐狸和乌鸦教学目标：1通过“大人”指导朗读，与“大人”合作读故事等方式，让学生感受“和大人一起读”的快乐。2通过“和大人一起读故事”，初步学习把故事“读正确”、“读有趣”、“读明白”的读书方法。3在读故事中，初步培养学生喜欢阅读的情感。教学重点：感受“和大人一起读”的快乐，初步培养学生喜欢阅读的情感。教学难点：根据孩子读故事的特点，逐步稳健地引导学生读正确、读有趣、读明白故事，初步形成一定的读故事方法。教学过程：一、揭题导入孩子们，今天我们要认识一只乌鸦，它就住在一片美丽的大森林里。在这个大森林里，还住着另一只小动物呢，谁来叫叫它的名字。指名读：狐狸今天我们要和大人一起读的故事就发生在他俩之间。指导读题：狐狸和乌鸦二、初读感知1学生“和大人”一起读正确故事今天的课堂上，来了好多好多老师，我们可以跟他们一起读，让他们帮我们读正确。记住读故事的第一要求，就是要读正确。学生自由读课文2整体感知孩子们，读了故事，你知道狐狸和乌鸦之间发生了什么事吗？ 学生整体感知三、读“故事的开头”指名读故事的开头。 读了故事的开头，你一定能把狐狸和乌鸦贴到这片大森林里去了。谁来贴？请你再读读这段故事，想想：你认识了一只怎样的狐狸呀？（理解“馋”） 看，狐狸的口水都流下来了。谁再来读读这只馋狐狸？ 指名读齐读四、读“故事的经过”1读“第1、2次”办法孩子们，那这只馋狐狸想了什么办法呢？谁来继续往下读。指名读2、3自然段谁能模仿着狐狸的语气来读读这两个办法吗？ 自由读指名读孩子们，老师也很想模仿模仿这只狐狸，仔细听。教师范读 小结：看来，模仿语气读，就能把故事读有趣了。谁也想来试一试？指名读读故事就是要这样，不仅读正确，还要想办法读有趣。师生合作读2读“第3次”办法狐狸前两次的办法成功了吗？它又想了什么办法呀，请小朋友再来读读下面的故事。自由读指名读孩子们，狐狸说的话是真的吗？它说了哪些假话？谁能模仿狐狸讨好说话的样子，来把这段故事读有趣了？ 自由读指名读师生合作读五、读“故事的结果”这次狐狸骗成功了吗？齐读故事结果 想象：乌鸦为什么开口唱歌了？学做乌鸦得意的表情。 想象读：谁能想象着乌鸦得意的样子把故事读有趣？ 自由读指名读齐读六、读明白故事道理你认识了一只怎样的乌鸦呢？有什么话想对它说？ “和大人”合作把这个故事完整地读有趣。七、课外延伸故事读到这儿就结束了，你知道狐狸和乌鸦是谁写的吗？延伸：这个故事是一个叫“伊索”的古希腊人写的，他写了很多很多有道理的故事，都收集在一本叫做伊索寓言的书里。乌鸦喝水和狐狸和乌鸦就是其中的两个。在这本书里呀，有许多与动物有关的故事，总共有357个呢！让我们课后一起去读读吧，读的
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