如何做好减负工作的几点思考.doc

如何做好小学生减负工作的几点思考 长丰县小桥小学 姚大伟 2013年8月23日起，教育部新拟定的小学生减负十条规定（征求意见稿）在全社会公开征询意见。从内容看，本次“十条规定”的要求非常严格，其中“十条规定”对于作业量作出了严格的要求：小学阶段不能留书面作业。同时指出，一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度。“规定”一出，一部分家长拍手称快，但是绝大多数学生家长普遍担心学生减负后的学习成绩会有所下降。这样的现象，给我们提出了这样的问题：在这种倡导减负的教育环境下教师应如何做到既减负又能提高教学质量呢？“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，在日常的教育教学活动中我们该如何切实落实减负政策呢？结合教学实践，笔者谈谈几点粗浅的看法。1、 教师应加强学习，转变教学思想。 教师应进一步加强学习，提高认识，树立教育是为提高民族素质，提高学生综合素质，促使学生个性特长的充分发展，促进学生德、智、体、美等全面发展而服务的教育思想。作为教育活动的直接践行者，教师应摒弃把学生考试分数作为评价学生的唯一标准，应注重树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观；应摒弃只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点；应摒弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。但是教师应该明白：“减负”应该在确保教学质量的前提下进行，即减“负担”不减“质量”。2、 转变教学方式，构建高效课堂。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，应该指导学生拥有科学的学习方法。我们应该清楚的认识到：传统的教师讲授不易打动学生，且教学效果差，我们应重视学生之间的互动学习，师生之间的互动学习，课堂教学要坚持以学为主，以练为主；以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，进而提高学习的整体效果。3、 争取家长配合。 “减负”的规定自提出以来在学生家长中引起了强烈反响。许多家长拍手叫好，但也有相当一部分家长对“减负”忧心忡忡，他们主要有“三怕”：一怕“减负”后学生不学习，教学质量下降；二怕“减负”后学生自由支配时间多了，无人管；三怕“减负”是一阵风，过一段时间又是老样子。由此可见，学生家长对“减负”要有一个正确认识、深入理解的过程，在此基础上与学校思想统一，相互配合，采取切实有效措施才能真正把学生的负担减下来。否则就可能出现“校内减负，校外增负，老师减负，家长增负”的现象。因此切实做好减负就需要帮助家长正确认识“减负”。“减负”不是“无负”、“无作业量”、“课后自由”的代名词。“减负”是要减掉中小学生过重的课业负担。这就需要家长要帮助学生科学合理的安排课余时间 ，督促学生高质量完成家庭作业，因材施教，为孩子个性化发展提供帮助 ，鼓励学生积极参加健康有益的综合实践活动 ，促进孩子全面健康发展。4、 学生要正确理解减负。面对减负学生必须明白：“减负”不等于“无负”，适当的学习负担是获取知识的必需，适量的作业有利于促进其良好思维能力的形成，有利于培养学生严谨、踏实的学习态度。作为学生不能把老师布置的科学合理的、对自身健康发展有利的“作业”认为是自己的负担，应该明白作为学生应该健康全面的发展，应该在日常生活学习中自觉地接受如思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，自觉参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培养自己良好的日常行为规范习惯，促使自己全面发展。总之，实施减负，不能减质量，减负与高质量教学，构建高效课堂应该有机融合。在教学实践中转变教师陈旧落后的教学观念，提高教师自身的素质，改革教学方法，加强与家长之间的联系，我相信“优质轻负”一定能落到实处。参考书目：