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文档简介

100以内数的认识比较大小教学设计教学目标：1. 使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。2. 能正确运用“”“”“37.根据数的组成来比较大小。因为42是由4个十和2个一组成的，37是由3个十和7个一组成的，所以4237. 两个两位数，十位上的数不同时，十位上的数大，那这个数就大， 因为42的十位上是4,37的十位上是3,43，所以4237.师：这三种方法你感觉哪种方法最快？你最喜欢哪一个？请同学说一说。（3）利用刚才的方法，比较大小。49 50 63 58 75 81 57 61举其中两个例子让学生说一说是怎样比较的。2. 利用计数器比较大小。（1） 课件出示计数器师：根据计数器比较23和25的大小，用什么符号连接？（2） 学生汇报，并引导学生提问：你是怎样比较大小的，有没有简单的方法？当两个两位数十位上的数一样而个位上的数不一样时，怎么办？（十位上的数一样，个位上的数大这个数就大）（3） 利用刚才的方法，比较大小。49 46 52 53 64 61 85 86举其中两个例子让学生说一说是怎样比较的。教师小结：两个两位数的大小比较方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。3、 巩固练习。1. 在 里填上“”“”或“”。41 45 68 78 69 69 57 56 80 90 98 89（1） 学生独立练习。（2） 指名学生说一说是怎样比的。4、 布置作业。课本44页练习九第三题，课本练习九第五题。5、 板书设计。 数的大小4237 23
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