学生教育工作经验交流.doc

关爱留守儿童 共享一片蓝天公主岭市温州章汉学校寄宿学生教育工作经验交流 赵 晨 霞近年来，我国国民经济有了大幅度的提高，城市发展突飞猛进，农村也大力推行机械一体化。于是，大批的农村剩余劳动力不断的拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。可是，在农民背井离乡，使自己生活发生日新月异的变化，城市不断繁华的情况下，新的问题却日渐突出：一些农村的村小没有了生存的空间，住在各屯，各村的孩子来到了城市，在寄宿制学校读书。他们只能半月回家一次，对于这些孩子来说家庭教育角色弱化了，子女与父母缺乏正常的情感交流和亲子互动，儿童没有机会向父母表达自己的感受，父母也没有机会传达自己对子女的爱，长此以往，必将使父母与子女之间产生心理上的隔阂，使儿童丧失基本的心理归属和心理依恋。这些留守学生的教育问题，是一个值得学校、家长和社会共同关注的问题。 我们公主岭市温州章汉学校是一所公办寄宿制学校，全校有800多名学生，有近600名学生住宿在学校。这些住校的学生大部分来自市周边的各乡镇、村屯。在这些孩子中还有一个特殊的群体，他们正值天真浪漫的年龄，本该享受生活的快乐、家庭的温馨，但却因为家庭的贫困而过早的品尝着生活的艰辛，他们买不起新的衣服，更不敢奢望有心爱的玩具，还有一些孩子与外出打工的父母分离，只能靠爷爷奶奶照顾。更有一些孩子正承受着因父母离异而带来的心理挫伤。对于同龄人的幸福和轻松，他们只能偷偷的羡慕。根据我们的调查看，我们学校的这些住校生从家庭形态上可以分成三类：单亲家庭、农民工家庭、和普通正常家庭。从接受的家庭教育方式上看，可以相应的分成三种方式：专制式、放任式和溺爱式。其中放任式家庭所占比例最大。专制式教育让家庭缺乏温馨，使学生 易变得自卑、腼腆、孤独、内向。放任式教育使家庭教育无着落，学生在校表现为行为习惯极差，且难于管教。溺爱式教育的家长对学生百依百顺，只注重在物质上满足孩子的各项需求，处处迁就以弥补其感情上的缺失，而忽视在思想品德上对孩子进行教育，不知不觉养成了学生骄横、任性等坏习惯，使孩子的成长出现了片面性。针对我校学生家庭教育存在的现状和原因，我们开展了很多补救家庭教育的辅导活动，真实地开展了一系列效果明显的教育活动，在这里和大家分享一下，如有不足之处，还望各位专家和老师们多提宝贵意见。一、规范行为，健全人格。养成教育是学校德育工作的基础，学校以日常行为规范教育为载体，切实加强小学生日常行为规范的宣传贯彻力度，我们严要求，狠管理。以“行为良好，体魄健康、人格健全、生活自主”为目标，结合学校实际情况，大力加强学生日常行为规范的养成教育。学校德育办制定了章汉小学班级评分细则、学生在校纪律卫生常规要求、值周班级管理办法等一系列详细的日常行为规范考核方案，采取“一周一评比、一月一小结”的方法，对全校15个班级进行综合考核，每周评选卫生、纪律红旗班级同时颁发流动红旗，以此来促进学生日常行为规范的养成。同时开展以公民道德、法制、安全等为基本内容的思想教育，形成了以校长为核心，德育办、大队部齐抓共管，班主任、科任合作管理的德育格局。为学生创设多种形式、内容丰富、广泛参与的教育情景，让学生在参与中健全人格，在活动中接受教育。多年来，我们充分利用少先队活动、国旗下的讲话、红领巾广播站、开学典礼等丰富多彩、生动活泼的教育形式，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想教育和革命传统教育，渗透民族精神教育，增强学生社会责任感，帮助学生树立正确的荣辱观，以此来培养学生高尚情操。二、活动丰富，和谐成长。为使缺乏有效家庭教育的学生能在实践活动中受到教育，得到发展，我校有针对性地开展了一系列实践性教育活动，主要有：1、对学生的“五自”教育。针对这些托管学生意志薄弱、自由散漫、草率懒惰等特点，我们提出了“五自”教育原则，即教师在对留守学生的教育过程中要注重培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。围绕这一原则我们开展了一系列的教育活动：三月份的“开学第一课”以向雷锋同志学习的活动为载体，号召学生从身边小事做起，上好每一堂课，做好每一次值日，捡起身边垃圾，每天说文明用语；四月份组织开展了章汉小学“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”的主题教育活动，在学生中发出勤俭节约的倡议，并出台了章汉小学勤俭公约。通过本次活动的开展，我校学生受益匪浅，在生活中真正将“节约一张纸、节约一度电、节约一支笔、节约一滴水”落到实处，将勤俭节约的优良传统溶于孩子们的生活小事，收到了良好的教育效果；我们还准备在今年寒假开展“我是节约领跑者”主题教育活动。充分利用寒假时间，进一步学习、宣传节约知识，增强节约意识，提倡资源节约、环境友好的生活方式和消费模式。号召学生假期在家庭生活中开展“四个一”活动，即节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米。并通过“节约图片标语设计”或者“家庭节约数据统计”、“节约金点子征集”等活动促进学生和家庭成员一起开展节约型家庭建设。四月份我校还组织五、六年级学生进行了清明节祭扫烈士墓活动。今年五月，学校举办了以“阳光、梦想、未来”为主题的章汉小学第十一屇校园艺术节文艺汇报演出活动，孩子们在自己的节日里尽情欢唱、神采飞扬，充分展现了我校艺术教育几年来的丰硕成果；六月份，学校组织了新生入队活动，共有103名新生光荣的加入了中国少年先锋队；今年8月学校组织全体同学观看了中央电视台的“开学第一课”节目，让学生畅谈自己的理想、梦想。并结合此次活动，在中、高年级开展了课前一分钟宣讲，让每一名学生都有机会站在台前大声说出自己的梦想与理想，突破自我、提升能力、实践梦想；9月，学校组织学生参加了吉林省安全知识网络竞赛活动，全校共有700多名学生参加了此次网络安全知识答题的活动。今年11月，我们组织全校学生收看了2013最美孝心少年颁奖典礼，并以此为契机，在学生中开展了感恩父母的主题活动。通过家校联动，本次活动收效明显，得到了学生及家长们的一致好评。丰富多彩的校园文化活动，不仅为学校的工作增添了亮点，更促进了学生自信及综合能力素质的全面提升。今年3月，我校张宏宇等72名同学在吉林省青少年科技艺术大赛活动中分别获得了一、二、三等奖的优异成绩。4月份，在全市中小学生小主持人大赛中，我校臧家艺、马梓菡同学分获二、三等奖；在四平市三好学生评选中，我校吴林泽、韩简如、王馨平同学被评为四平市三好学生。 2、开展教师“五个一”活动。具体内容是要求教师每学期读一本有关教育方面的好书，写一篇育人的好文章，辅导教育好一个学生，每个月互相交流一次辅导经验体会，对辅导的留守子女每个月电话联系家长一次。3、开展对家长“五个一”要求。具体内容是倡议家长每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子的班主任联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，每年至少回家一次。此倡议得到了广大家长的积极响应。4、启动了“托管孩子”的关爱工程。在校托管学生是家庭教育状况特殊而复杂的群体，关爱工作要达到润物细无声的效果，老师对他们的教育应以鼓励为主，让老师的鼓励变成他们学习生活的内在监督和动力，老师的爱是抚慰留守学生心灵寂寞的灵丹妙药。12月3日那天我们给各班下发了学生困难情况调查表，根据上报的27份调查表我们统计了一下，其中留守儿童 9名；单亲离异家庭13名；孤儿1名；因家庭生活贫困需要资助的4名。像二年一班的牛琦峰同学，几年前父亲因车祸去世，母亲撇下年幼的他改嫁他乡，他随着体弱多病又年迈的奶奶生活在一起，奶奶又是多年的类风湿，手指和脚趾关节已严重变形，干活都成问题，平时的生活来源就靠叔叔资助，他在心愿那一栏里写着：过生日时能吃上生日蛋糕。三年二班的郑博文是个留守儿童，父亲在外地打工，全家收入不足400元，他在心愿的一栏写到：看到同学们新学期开学都会背着新书包，很羡慕，想拥有一个新书包。12月19日我们组织开展了“爱心捐助，情满校园”温暖行动志愿服务活动。在教职员工中发出倡议，关爱身边的学生，伸出援助之手，帮助特殊家庭的学生圆梦。倡议发出后，我们学校的每一位老师都能积极参与到活动之中，用善良为我们这次温暖行动的顺利开展贡献自己的一份力量。本次活动帮助了27位特殊家庭的孩子圆了他们小小心愿。一支钢笔、一本现代汉语词典、一件新毛衣、一件新棉衣、一本课外书籍、一个崭新的书包、为学生们送去了一份关注、一份真情、送去冬日里最温暖的一缕阳光。让这些寄宿的学生感受教师的爱，感受校园的温暖，在校园中阳光成长、快乐生活。总之，农村留守儿童的教育不仅对家庭、学校而且对我们整个社会教育体系都提出了严峻的挑战，在目前各项教育远未完善，学校教育还没有条件深入到留守儿童学校生活之外的情况下，留守儿童的教育任重而道远。要从根本上