有效教学最需要什么.doc

有效教学最需要什么金锦 “有效教学”，顾名思义，是指课堂教学的有效性。凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。第一章 有效教学最关键的步骤一、精心了解学生学情，就是学生自身一切因素的总和。它包括学生的知识经验、心理特点、成长规律、行为方式、思维方法、生活习惯、兴趣爱好、困难疑惑、情感渴盼、心路历程等诸多方面。学情是教师选择和优化教学手段的依据。1、细查学生的已知了解学生是准备上课的前提。了解学生已有的知识基础，了解学生的生活常识，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度和个性特点。2、详备学生的差异合理的教学设计是让每一个学生都能觉得学有所获。3、着重研究学生的思维教会学生一种思考的方式和路径。4、顺应学生的心理特点学生是课堂的主人，他们都有成为探究者、发现者、创造者的愿望。因此，教学生必须留给学生探究的时间和空间。要求教师先练后评，先探究后点拨，让学生有思考和感悟的机会，并获得成功享有成就感。5、放大有价值的生成点尊重学生见解，尊重学生的选择。用智慧的眼光审视学生的“创造”和发明。二、精品教师自己的心理准备“我准备好了吗？”这应该是每一个教师走上讲台前的一次心里对话，这同时也是有效教学的一个重要步骤-教师自己的心理准备。1、要有能上好课的自信心理准备认真备课，写好详细教案。相信自己能上好课。2、课堂上随时掌握学生的心理准备透彻的观察能力、良好的注意分配能力、明晰而又有说服力的表达能力。教师的语言应达到：简洁、明确、丰富形象、合乎逻辑，语言悦耳、语调清晰、节奏鲜明，避免语病。教育方式得当，身教重于言教。3、满怀热情的心理准备兴趣是学习积极性的前提之一。教师要培养学生积极地学习情绪，就必须提高课堂的讲授质量，提高讲授的艺术性。教师的激情来自热爱教育事业，热爱学生。三、精选教育教学内容提高课堂的有效性，是实现教学目标，提高教学质量，促进学生个体发展的主要渠道，更要根据任何社会的发展需要确定教学内容。1、发掘：这篇课文一般可以教什么2、这篇课文实际需要教什么3、整合：怎样更有效地教学这些内容四、精当教学方式方法教学目标能否实现，很大程度取决于教学方法。有了好的教学方法，教学过程的有效才会随之而来，最终会带来理想的教学效果。1、有利于调动学生积极性原则2、有利于理解的原则3、有利于教学手段建行简化的原则4、有利于学会学习的原则5、有利于传统教学手段、教学方法与现代教学手段、教学方法互补的原则6、有利于课堂实践教学的原则五、精细课堂教学过程“润物细无声”，教学过程细化、规范、科学、严谨。1、消化是教师吃透文本的过程备课、理解，有深度。2、展化是教师博览群书，拓展视野的过程3、内化是教师将教材文本知识深化成自己的人本知识的过程。4、转化是教师实施教学，贯彻教学计划的具体过程5、教化是教师将教材文本知识传授给学生的过程。6、同化是教化目的实现的结果7、异化是师生对人类知识的反思和创新8、升华是通过异化和创新将原有知识上升到新的理论层次的过程 六、精通课堂的有效管理1、课堂教学内容的有效管理所基础教学内容、教学目标、教学过程、教学方法2、课堂学习行为的有效管理是保障课堂学习行为包括教师教的行为和学生学的行为。3、课堂学习状态的有效管理所关键精心设计导入方法、精心设计学习情境、用积极地心态影响学生七、精心设计和选择作业适当巧妙地布置作业，是减轻学生负担，检验和提高课堂教学效果的重要手段，也是课堂教学打破时空限制，得以延续和拓展的主要途径。八、重视作业的批改和评价作业的评价是教师和学生之间无声的“对话”。1、作业的批改和评价“三忌”忌简单、忌枯燥、忌死板2、在批改符号上改革创新3、在旁批上改革创新4、在批改方法上改革创新 九、精改课堂评价指标以人为本，为了一切学生，为了学生的一切，为学生可持续性发展服务是教育的宗旨。十、精现教学的反思效率好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。教师不断反思，自身的观察能力、思维能力、文字陈述能力和交往能力将得到不断的培养和训练，教师的进取心、责任心、勇气和意志也将得到增强。1、“教学反思”思什么一是反思成功得意之处。二是反思失误之处。三是反思学生见解。四是反思学生的问题和建议。2、“教学反思”的方法自我提问法、行动研究法、教学诊断法、交流对话法、案例研究法、观摩分析法、总结记录法3、反思过程中注意的问题 要自觉自愿、不是应付差事，要紧扣教育教学实际或实例，教学反思贯穿教师的整个教学生涯。“教学反思”不单单是教学经验、教训的总结，它是伴随整个教学过程的监控、分析和解决问题的活动。第二章 有效教学最需要关注的细节细节，决定教育的成败；细节，更要滋养教育的智慧。十一 备课，在创新中实现突破看一堂课是否有效，应看学生在课堂学习中是否有所思有所悟有所得。这要遵守一个细节：教师要深入备课，创新设计。传统备课是教师在上课之前熟悉教材、了解学生、选择教法、准备教具和最后形成教案的过程。创新型备课要求教师在落实学生主体学习地位上，在学生自主学习、合作学习上，在充分调动每一个学生的学习积极性上，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。1、备课改革要求教育观念的创新发现问题-解决问题-引出新问题-解决新问题2、备课要备出新意在超越教学目标中获得创新、重视教学过程的创新、重视课后反思、创造性地使用教材、备课中要注重知识更新。3、备课中要使教学环节不断创新 十二 导入，未成曲调先有情“良好的开端是成功的一半”。“要我学”为“我要学”。1、课堂导入应遵循的基本原则趣味性、启发性、针对性、简洁性、创新性2、课堂导入的一般方法提问导入法、故事导入法、图片提示导入法、实物展示导入法、诗词导入法、“悬念”导入法。教学有法，教无定法，贵在得法。十三 问题，让课堂有声有色学起于思，思源于疑。1、提问遵守的原则 提问要注意启发性、提问要激发兴趣、提问促发想象力、创新能力2、问题内容的设置要求要注意层次性、要注意难易程度、3、问题导达方法设计分解法、搭桥法、曲问法、错问法、假设法、迁移法十四 举例，让课堂趣味横生1、重视真实性，戒除空假2、加强针对性，摒弃牵强3、兼顾趣味性，杜绝庸俗4、注意灵活性，避免呆板5、善用典型性，切忌堆砌十五 讲授，让学生在启发中顿悟 能够让学生在启发中顿悟，课堂讲授必须具有灵活性和创造性。1、坚持少而精的原则2、条理清晰，引人入胜 正确运用板书3、语言畅达、生动，语速适度4、运用启发性教学 十六 观察，让教学更贴近学生课堂，具有很强的动态性和即时性。教师要时刻关注课堂。1、如何观察课堂教师对自身的观察课堂的控制、对学生学习动机的激发、座位对学生和教师的影响、作业的布置是否有益于学生的发展教师对师生互动的观察观察学生成绩对课堂教学的影响、观察学生的性别对教学活动的影响、观察科目内容与学生性别之间的关系对课堂教学的影响、观察学生家庭背景对课堂教学的影响对学生小组的观察2、如何养成观察技能认识观察课堂的重要性、多观察其他教师的课堂、回顾课堂发生的事情、多做课后反思，尽可能保存。十七 板书，牢牢抓住学生的眼球板书，是课堂教学的重要组成部分，更是教师的微型教案，是与学生沟通的无形桥梁。1、字体美 字迹端庄、美观大方2、布局美 一目了然3、形式美 提纲式、图示式、板画式、表解式、摘要式4、内容美 目的明确、精练、注意时机、速度适宜、师生合作十八 意外，在分歧中碰撞出绚丽的火花课堂意外，促使教师不断成长。1、要善于捕捉、利用生成性资源2、要科学把握学生的主体地位3、要充分预设教学流程4、要不断加强教学积累十九 评价，使学生在激发中进步人应是在不断的激励和鞭策下不断获得内驱力而不断发展的。1、语言激励，构建安全心理空间2、明确评价指向，打造全面发展的