心理测量学知识1ppt课件

2020 2 28 1 心理测量学知识 隋雪教授心理学博士辽宁师范大学教育学院Suixue88 2020 2 28 2 第五章心理测量学知识 第一节概述第二节测验的常模第三节测验的信度第四节测验的效度第五节项目分析第六节测验编制的一般程序第七节心理测验的使用 2020 2 28 3 第一节概述 第一单元测量与测量量表第二单元心理测验的基本概念第三单元心理测验的分类第四单元纠正错误的测验观第五单元心理测验在心理咨询中的应用第六单元心理测验的发展史 2020 2 28 4 第一单元测量与测量量表 第一节概述 2020 2 28 5 第一单元测量与测量量表 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 包括三个元素 事物 数字 法则 一 什么是测量 2020 2 28 6 第一单元测量与测量量表 事物 是指我们要测量的对象 在心理测量中 就是心理能力和人格特点等 由于无法直接测量 所以用外显行为代替 数字 是指代表某一事物或事物某一属性的量 这些数值具有自然数的特点 如 测量的三元素 第一单元测量与测量量表 1 区分性 1就是1 2就是2 被指派的事物在所测量的方面都是相同的 比如 1代表男 2代表女 调查结果中所有用1表示的个体都是男性 2 序列性或等级性 1 2 3 比如 1代表优 2代表良 3代表差 3 等距性 1 2 3 4 之间距离相等 4 可加性 两数之和必得一新数 测量中 是根据事物的属性和属性大小分派数字的 被分派数字的功能取决于事物的属性和指派数字的原则 2020 2 28 8 第一单元测量与测量量表 法则 是指测量所依据的规则和方法 秤 测量重量 依据杠杆原理 温度计 测温度 依据热胀冷缩规律 尺 量长度 是以相等小单位构成刻度 智力测验 测智力 根据智力理论 以得分多少衡量智力水平 法则好 测量结果理想 法则差 结果难以接受 心理测验良好法则较难设计 所以 心理现象难以测量 测量的三元素 2020 2 28 9 第一单元测量与测量量表 一 参照点 二 单位 二 测量的两个要素 2020 2 28 10 第一单元测量与测量量表 确定事物的量 必须有一个计算的起点 即参照点 参照点有两种 绝对零点和相对零点 人定的参照点 绝对零点 重量 长度等都是以0为起点 参照点 这个0点的意义表示 无 什么都测不到 相对零点 海拔高度以海平面为起点 摄氏温度以水的冰点为测量零点 理想的参照点是绝对零点 但心理测量中很难找到 多采用人为标定的相对零点 一 参照点 2020 2 28 11 第一单元测量与测量量表 单位是测量的基本要求 没有单位就无法进行测量 单位种类 名称很多 好的单位必须具备两个条件 有确定的意义 对同一单位 不同人的理解要一致有相同的价值 相邻两个单位点之间的差别总是相等的一般来说 心理测量的单位不够完善 没有统一单位 也不等距 二 单位 2020 2 28 12 第一单元测量与测量量表 测量的本质是根据某一法则将事物数量化 即在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来 这个连续体称为量表 要测量某事物的属性 将该事物的属性放在这个连续体适当的位置上 看他们距离参照点的远近 可以得到一个测量值 这个测量值就是对这一属性数量化的说明 三 测量量表 2020 2 28 13 第一单元测量与测量量表 由于制定量表的单位和参照点不同 量表的种类也不同 斯蒂文斯根据量表的精确程度将测量从低到高分为四种水平 命名量表 顺序量表 等距量表和等比量表 三 测量量表 2020 2 28 14 第一单元测量与测量量表 三 测量量表 命名量表测量水平最低 只是用数字来代表事物或把事物归类 这类量表又可分为两种 1 代号 用数字代表事物 如学生的编号 2 类别 用数字代表某一具有某种属性的事物的全体 即把某种事物确定到不同性质的类别中 数字只用来做标记和分类 不能做数量化分析 不能进行 2020 2 28 15 第一单元测量与测量量表 三 测量量表 顺序量表比命名量表水平高 数字不仅代表事物类别 还指明类别的大小或含有某种属性的程度 这里的数字含有数量关系 关系 主要用于分等或排序 eg 无相等单位 无绝对零点 数字只表示等级 并不表示某种属性的真正量或绝对值 不能 不能做数量化分析 2020 2 28 16 第一单元测量与测量量表 等距量表比顺序量表水平高 有大小关系 单位相等 可以 没有绝对零点 不能 如 摄氏温度 量表的数值加或减一个常数 或用一个常数乘或除量表的数值 原来的数据关系不会被破坏 所以 一个量表上的数值可以转换为另一个具有不同单位的量表上的数值 进行比较 三 测量量表 2020 2 28 17 第一单元测量与测量量表 等比量表测量水平最高 有相等单位 有绝对零点 长度 重量 时间 能做 运算 三 测量量表 2020 2 28 18 第一单元测量与测量量表 三 测量量表 心理测量基本是在顺序量表上进行的 心理特性很难确定相等单位和绝对零点 但是 利用统计手段 可以把顺序量表得到的数据换算为等距数据来进行统计 2020 2 28 19 第一单元测量与测量量表 1 什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 2 什么是参照点 确定事物的量 必须有一个计算的起点 即参照点 3 1代表男 2代表女 这样的量表是什么 命名量表4 将学生考试结果按照名次排队 名次 属于什么变量 顺序变量5 在顺序量表中 变量具有等级吗 有 好 看一下大家记住了没有 2020 2 28 20 第一单元测量与测量量表 6 00C意味着没有温度吗 错 7 其数值可以进行 运算的量表是 等比量表 8 一般来说 心理测量是在什么变量上进行的 顺序变量 9 测量的要素包括哪些 参照点 单位 好 看一下大家记住了没有 2020 2 28 21 第一单元测量与测量量表 11 下列属于测量要素的是 A常模B参照点C相对性D法则12 S S Stevens根据 将量表分成4种水平A用途B精确程度C测量的事物D测量的性质13 甲乙两个物体的质量分别是20克和10克 采用比率量表 则 A其绝对零点是0克B甲乙两个物体相差10克C甲物体的质量是乙的2倍D以上都正确 好 看一下大家是否知道 2020 2 28 22 第一节概述 第二单元心理测验的基本概念 2020 2 28 23 第二单元心理测验的基本概念 所谓心理测验 就是依据心理学理论 使用一定的操作程序 通过观察人的少数有代表性的行为 对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段 怎么理解呢 一 心理测验的定义 2020 2 28 24 第二单元心理测验的基本概念 首先 心理测验测量的是人的行为 即人对测验题目的反应 在这种意义上 测验是引起某种行为的工具 一 心理测验的定义 2020 2 28 25 第二单元心理测验的基本概念 其次 心理测验在测量个别差异的时侯 往往只是对少数经过慎重选择的行为样本进行观察 来间接推知被试者的心理特征 行为样本 反映被试者行为特征的一组行为 避免不了偏差的存在 一 心理测验的定义 2020 2 28 26 第二单元心理测验的基本概念 第三 为了使不同的被试者所获得的分数有比较的可能性 测验的条件对所有的被试者都必须是相同的 第四 个人在测验中所得到的原始分数并不具有什么意义 只有将它与其他人的分数或常模相比较才有意义 一 心理测验的定义 2020 2 28 27 常模 是给测验分数提供比较的标准 即提供某一标准化的样组在某一测验上的平均分数 从而对测验分数加以解释 常模是否可靠 取决于有无一个代表性的样本 即建立常模的这组被试要有足够的数量 而且是依据随机抽样和分层抽样的原则挑选出来的 第二单元心理测验的基本概念 一 心理测验的定义 2020 2 28 28 心理测验的间接性我们无法直接测量人的心理 只能测量人的外显行为 只能通过一个人对测验项目的反应来间接推测他的心理特质 特质 是用来描述一组内部相关或有内在联系的行为时所使用的术语 是个人对刺激作反应的一种内在倾向 特质是个体特有的 稳定的 可辨别的特征 是抽象的产物 从行为模式中推论出来的 所以 心理测量永远是间接的 第二单元心理测验的基本概念 二 心理测验的性质 2020 2 28 29 心理测验的相对性在对人的行为进行比较时 没有绝对的标准 只有一个连续的行为序列 测验就是看每个人处在这个序列的什么位置上 这一连续序列是由某一团体或一群人的某类行为特点或行为特征构成的 所以 每一个人的测验结果都是与之比较的结果 第二单元心理测验的基本概念 二 心理测验的性质 2020 2 28 30 心理测验的客观性就是测验的标准化 量具标准化是对一切测量的共同要求 心理测量的标准化包括 第二单元心理测验的基本概念 二 心理测验的性质 2020 2 28 31 首先 测验用的项目或作业 施测说明 施测者的言语态度及施测时的物理环境等 均经过标准化 测验的刺激是客观的 其次 评分计分的原则和手续经过标准化 对反应的量化是客观的 最后 分数转换和解释经过标准化 对结果的推论是客观的 第二单元心理测验的基本概念 二 心理测验的性质 2020 2 28 32 1 什么是心理测验 依据心理学理论 使用一定操作程序 通过观察人的少数有代表性的行为 对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段 2 什么是常模 常模 是给测验分数提供比较的标准 即提供某一标准化的样组在某一测验上的平均分数 从而对测验分数加以解释 3 心理测验的性质 间接性 相对性 客观性 第二单元心理测验的基本概念 好 看大家记住了没有 2020 2 28 33 第三单元心理测验的分类 第一节概述 2020 2 28 34 第三单元心理测验的分类 一 智力测验 功能是测量人的一般智力水平 二 特殊能力测验 偏重测量个人的特殊潜在能力 升学 职业指导等 三 人格测验 主要用于测量性格 气质 兴趣 态度 品德 情绪 动机 信念等 一类是问卷法 MMPI 16PF EPQ 一类是投射法 罗夏墨迹测验 主题统觉测验TAT 日本的画树测验 沙箱游戏等 一 按测验的功能分类 2020 2 28 35 第三单元心理测验的分类 一 文字测验 使用文字材料 以言语提出刺激 被试者用言语做出反应 MMPI EPQ 16PF wechsler儿童和成人智力量表中的言语量表部分 二 操作测验 测验题目多属于对图形 实物 工具 模型的辨认和操作 无需言语作答 所以 不受文化因素的限制 但不宜团体测试 罗夏墨迹测验 TAT Raven测验 wechsler儿童和成人智力量表中的操作量表部分 二 按测验材料的性质分类 2020 2 28 36 第三单元心理测验的分类 一 客观测验 所呈现的词句 图形意义明确 只需被试者直接理解 无须发挥想象力来猜测和遐想 二 投射测验 刺激没有明确意义 问题模糊 对被试的反应也没有明确的规定 被试反应时一定要凭自己的想象力加以填补 使之有意义 在这个过程中 恰好投射出被试者的思想 情感和经验 所以叫投射测验 罗夏测验 主题统觉测验 自由联想等 三 按测验材料的严谨程度分类 2020 2 28 37 第三单元心理测验的分类 一 个别测验 一对一的形式进行 优点在于主试对被试的言语和情绪状态有仔细的观察 其结果可靠 缺点浪费时间 手续复杂 需要特殊训练 二 团体测验 一个或几个主试者对较多的被试者同时实施测验 陆军甲种和乙种测验 优点在于时间经济 主试不用特殊训练 缺点主试不能控制被试者的反应 团体测验材料可以个别测验用 个别体验不能团体测验用 四 按测验的方式分类 2020 2 28 38 第三单元心理测验的分类 一 最高作为测验 要求被试者尽可能做出最好的回答 主要与认知过程有关 有正确答案 智力测验 成就测验 二 典型行为测验 此类测验要求被试者按通常的习惯方式做出反应 没有正确答案 人格测验 五 按测验的要求分类 第三单元心理测验的分类 第三单元心理测验的分类 好 看大家记住了没有 1 按测验功能分类 智力测验 特殊能力测验 人格测验2 按材料的性质分类 文字测验 操作测验3 按材料的严谨度分类 客观测验 投射测验4 按测验的方式分类 个别测验 团体测验5 按测验要求分 最高行为测验 典型行为测验 2020 2 28 41 第四单元纠正错误的测验观 第一节概述 2020 2 28 42 第四单元纠正错误的测验观 对测验不客观态度 测验完美无缺 测验无用且有害 一 测验万能论 认为心理测验可以解决一切问题 迷信测验 把测验分数绝对化 二 测验无用论 反对使用心理测验 认为 某些人格测验侵犯了个人隐私 违背民主原则 认为测验为宿命论和种族歧视提供了心理学依据 三 心理测验即智力测验 有人认为 心理测验 智力测验 智商 IQ 遗传决定论 一 错误的测验观 2020 2 28 43 一 心理测验是重要的心理学研究方法之一 是决策的辅助工具 除实验法外 心理测验法的出现是心理科学发展史上的一大进步 是心理学研究中不可缺少的方法之一 二 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 最大问题是理论基础不够坚实 第四单元纠正错误的测验观 二 正确的测验观 好 看我们记住了什么 1 错误的心理测验观 测验万能论 测验无用论 心理测验即智力测验2 正确的测验观心理测验是重要的心理学研究方法之一 是决策的辅助工具 心理测验尚不完善 2020 2 28 45 第五单元心理测验在心理咨询中的作用 第一节概述 第五单元心理测验在心理咨询中的作用 心理咨询与治疗的有效性 取决于咨询人员自身的能力与技巧 也依赖于对求助者心理特性 行为问题性质的评估与诊断 所以 心理测验在心理咨询中有着重要意义 目前心理门诊中运用较多的心理测验有 智力测验 人格测验 心理评定量表 2020 2 28 47 第五单元心理测验在心理咨询中的作用 常用的量表有 吴天敏修订的中国比内量表 龚耀先修订的韦氏成人智力量表 WAIS RC 韦氏儿童智力量表 C WISC 韦氏幼儿智力量表 C WYCSI 林传鼎等人修订的韦氏儿童智力量表 WISC CR 张厚餐修订的瑞文标准型测验 SPM 李丹修订的联合型瑞文测验 CRT 等 了解被测者的智力状况 智力障碍者 一 智力测验 2020 2 28 48 第五单元心理测验在心理咨询中的作用 应用较多的有 艾森克人格问卷 EPQ 卡特尔16人格因素问卷 16PF 明尼苏达多项人格调查表 MMPI 了解被测者人格特征 是否属于精神异常范围 二 人格测验 2020 2 28 49 第五单元心理测验在心理咨询中的作用 主要有 精神病评定量表 躁狂状态评定量表 抑郁量表 焦虑量表等 检查心理障碍的存在与否 及其程度如何 三 心理评定量表 第五单元心理测验在心理咨询中的作用 心理测验是分析求助者心理问题的重要工具 一般应该在咨询关系尚未确立之前实施 进入正式心理咨询程序之后 要尽量避免使用心理测验 当然 如果咨询遇到困难 可以使用心理测验 深入了解求助者 改进咨询关系 但最好由其他人实施心理测验 2020 2 28 51 第六单元心理测验的发展史 第一节概述 2020 2 28 52 第六单元心理测验的发展史 首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔顿 FrancisGalton 1822 1911 贡献 认为人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的 为了研究差异的遗传性 设计了测量差异的方法 这是心理测验的开端 为心理测验奠定了统计学基础 第一个提出了相关的概念 由他的学生pearson加以发展 创立积差相关法 一 科学心理测验的产生与发展 2020 2 28 53 第六单元心理测验的发展史 另一个作出巨大贡献的是 卡特尔 1890年 卡特尔在 心理 杂志上发表 心理测验与测量 一文 这是心理测验第一次出现于心理学文献中 提出 心理学若不立足于实验与测量上 决不能够有自然科学之准确性 心理测验 一词的提出者 一 科学心理测验的产生与发展 2020 2 28 54 20世纪初 法国 比内 A Binet 西蒙 T Simon 研究制作了世界上第一个正式的心理测验 一个包括30个项目的量表 第六单元心理测验的发展史 一 科学心理测验的产生与发展 心理测验的发展过程中 19世纪80年代是高尔顿的十年 90年代是卡特尔的十年 20世纪头10年是比内的十年 在此以后 心理测验主要