应用文写作——启事教学设计.doc

授课年级职高一学科语文课 题应用文写作之启事篇任课教师唐方萍课时第一课时时间2012.4.26教材分析应用文写作之启事篇选自人教社职业高中基础模块应用文写作，现被试选做我校职业高中教材写作篇内，作为高一学生所学。因我校学生为听障学生，故在教学时根据实际需要进行了分解，以降低难度。如启事篇内将选择常用的寻物、寻人启事及招领启事、迁移启事、庆典启事、招聘启事等，因遗失物品在学生中时常发生，因此本堂课重点将要求学生初步学会写作寻物启事，并以此契入进行其他启事的写作迁移。学生分析18班听障学生层次不一，有未接受过特殊教育、不懂手语的同学如李太云，有直接从小学中年级段直接跨入高一的学生数名，有直接从初一层次跳到高一的学生数名。学生学习习惯差，自主性和能动性欠缺，在之前学习条据如借条、收条、欠条、领条及留言条的过程中，出现不会认读数字、无数字大写意识及人称转换困难等诸多问题。启事写作对他们的知识水平和结构来说更加困难，但陈烽、沈晓晗、陈浩、黄银枝等4名同学应该可以基本达到写作要求，张玉媂、贺良先、秦怀玉、李冰、张岚、甘岳、李洋等同学可能在他人帮助下可基本完成写作，积累一定认识，具有一定体会。设计理念1. 应用文写作强调实用性，注意以实用性唤起学生的求知意识，本课设计注重运用多媒体、实物投影等充分挖掘网络及校园的教学资源，强调应用文写作应走进学生生活、贴合学生实际需求，让学生愿意学、乐意学。2.选编职高教材目的为“实用语文.快乐生活”，职高学生学习语文应是一个快乐的学习旅程，学习也将是有用的，将直接服务于生活所需。重点难点重点：1、初步了解什么是启事及启事的基本写作格式及写作方法。2、让学生积累大量的启事写作范例包括网络案例，熟知寻物启事的写作方法。难点：能模仿范例，根据实际要求进行寻物启事的写作。教学准备1、教师收集校园内启事的习作案例如qq群等。2、准备实物展示投影仪等；3、制作多媒体课件；教 学 过 程 设 计一、激趣导入： 以学生作业及网络qq群中搜集的师生创作的各类的启事入手导入，注重启事的功能性需求和实用性，激发学生学习和写作兴趣。 二、初步认知：1、什么是启事：机关、团体、单位或个人，有事情要向公众公开说明，或者需要请求大家协助，都可以写成简单的文字，张贴出来，这就叫启事。（“启”字含有“陈述”的意思。“事”即“事情”。）2、主要类型：寻物、寻人启事及招领启事、迁移启事、庆典启事、招聘启事、招生启事、征集启事、开业启事、招商启事等等。3、启事格式：标题：首行正中部位写明“启事”。正文：另起一行空两格写启事的内容，内容多的，要逐条说明。招领启事的有些内容，如物件的数量、特征等不应该写太具体，防止冒领，但联系地点及方法要具体。署名和日期：正文之后右下方分两行写启事者的姓名或单位名称及启事日期。 4、挑刺冠军：出示qq群中启事，找找老师的茬三、认识寻物启事：1、什么是寻物启事？是单位或个人为寻回遗失之物而发布的一种启事。2、寻物启事的作用。略。3、寻物启事分类。略。4、寻物启事写作格式：(一)标题 ：寻物启事的标题可以有两种构成格式： 第一，由文种名称和缘故构成。如“寻物启事”。 第二，由文种名和具体丢失物名构成。如“寻书启事”、“寻u盘启事”。 (二)正文 ：寻物启事的正文一般由以下几项内容构成： 其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具 体地点。 其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。 第三，寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必 要的酬金之类的话。 (三)落款 ：落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上联系方式和发文的日期。四、尝试写作寻物启事：1、出示写作范例2、出示网络校园版寻物启事范例3、小组PK：1）代唐方萍老师写作寻物启事：唐方萍老师不慎于2月17日晚在聋部二楼值班时将钥匙一串遗失，现不能进办公室，非常着急，请你代她在学校QQ群内写一个寻物启事。注：唐方萍钥匙上有一个大的蓝色饭卡，同时有一中空的铝合金的心形吊环。2）假设你是陈烽同学，写作一则寻包启事。陈烽同学不慎于昨天（4月18日）下午在操场将其黑色李宁牌挎包遗失，背包内有语文书及作业本5本，