浅谈如何建立良好班集体.doc

班主任论文浅谈如何建立良好班集体八滩中学 殷大鹏班主任作为一个班集体的领头，对班集体的作用和责任不言而喻。一个班集体的好坏，直接关系到每一个同学成绩的优劣；还关系到整个学校的全盘发展。在0809年班主任工作的摸索中，我深深地体会到建立一个好班集体的重要性。那么如何创造一个良好的班集体呢？我认为应该做到如下几点： 一、美化班级环境。一个教室，经过若干届学生的使用，往往会留下各种痕迹：如贴在墙上的各种通知、书画、试卷、作文等。有一些破烂不堪，有一些早已褪色，有碍美观；还有一些虽还完好无缺但与本班的文化品位格格不入，因此应该把这些东西及时的清理掉。可以在墙壁上挂一些山水画或格言之类，这样使人一到教室，就有一股清新的气息扑面而来，愉悦的感觉油然而生。另外，还可以叫学生把家里的一些名著读物带到班级来，成立班级小图书馆，这对于提升班级文化品味，培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，增长见识有很大裨益。二、制订并执行切实可行的班级公约。俗话说“没有规矩不成方圆”，一个班级，五、六十个学生，每个人的性格特点、道德素养都不相同，一个好的班规给这些学生的行为予以规范显得尤其必要。制订班规切忌不着边际泛泛而淡，也不必求大而全，而要求制订得细、少、精，且要有很强的操作性和指导性。有了具体详尽的班规作行动指南，全班学生才能按照这些规定更好的去学习生活。 班级公约制定好了，一切按制度办事，任何人只要违反班规，一定要严肃处理。可是有一部分老师，对那些学习成绩好，表现好的学生违反班级公约时往往网开一面，处理得很轻或者不处理；对那些成绩较差的学生却严厉得不得了。须不知这并不适宜的。班主任一定要公平公正的对待违纪的学生，只有一碗水端平地对待他们，才能使全班的学生信服。 三、发挥班干部的作用。班主任工作千头万绪，错综复杂，所以一个人的精力必竟是有限的，况且班主任也不可能像学生一样整天呆在教室里。那么如何使班主任不在时，班级各方面仍井然有序运转正常，让班主任有事时走得放心安心呢？那就要充分的发挥班干部的作用。让这些班干部去管理学生，使学生能够自己管好自己，很大程度实现自治。只有选好用好班干部，班主任不在班级的情况下，班内的一些小问题才能及时有效得到处理；即使班干部不能处理，也能把这些风吹草动和各种动静第一时间上报给班主任。只有这样，班主任才能及时全面的了解掌握班内的各种情况，才有足够的时间来运筹帷幄决胜于教室之外；才能有针对性地制订班级近远期发展目标及各种规划；才能有充裕的时间协调好学生之间的关系；才能集中精力去处理极个别调皮捣蛋的学生。从而更好的掌握和有效的驾驭整个班级。四、注意教育学生的方法。一些顽劣的学生，由于从小学到中学，不知被老师批评处理了多少遍，造成现在对各个老师的教育有了免疫力，任凭老师怎么教育，都无动于衷；还有一些学生，自尊心强又脆弱，被老师稍微批评一下，就受不了，就赌气不想再读该科任的课了。凡此种种，单刀直入的教育方法显然未必妥当，只能另辟蹊径了。有时候引而不发藏而不露含蓄批评教育学生，在特定的情况下，也许会收到意想不到的效果。五、坚持奖罚分明。每一学期，学校都有“三好学生”、“优秀班干”等名额，班主任一定要好好的利用这些资源，进行科学合理的分配。一般的班主任总是把目光投注在一些读书好的学生身上，这些人几乎垄断了所有的表彰名额以及绝大部分的班内活动费用等资源。一个学生，并不是读书好就什么都好，就一定该评什么“三好学生”、“优秀班干”，一定就能入团，一定要用买好多东西奖励他们的。我奖励进步显著的和保持前十名的学生。这样，使得每位学生都意识到，只要自己有努力有了进步，那怕只有那么一点点，都会受到老师的鼓励和奖励；同时也明白，原来老师并没有忽略他们这些暂时落后的学生，而是默默的关注着、期待着他们。从而有一种温暖和受重视的感觉，在不知不觉中更加勤奋刻苦的学习。六、注重与家长的交流。在学生人数很多，而素质却参差不齐的情况下，光靠班主任苦口婆心地进行教育显然是不够的，况且那些调皮捣蛋的学生又具有很强的传播性及感染力，若不能及时有效的得到遏制而任其蔓延，那其他表现好的学生也将会被传染，一个好端端的班级将毁于一旦。对这些调皮捣蛋屡教不改的学生，我们就要把学生这些情况及时的与学生家长进行沟通，争取得到家长的理解支持配合。对这些调皮捣蛋的学生而言，家长对他们来说具有更大的震慑作用，而家长亲自对自己子女的教育将比教师的说教显得更有效。 七、做聪明的班主任。班主任对学生一定要严格的要求，但这并不意味着班主任每天都板着面孔、阴沉着脸让学生望而生畏，要关心爱护学生，并不意味着迁就，而是出自真诚的关心和爱护。班主任只有在通过仔细地观察，加强与学生沟通，甚至在适当的场合“打成一片”，这样才能在全面细致地了解每个学生的基