人教统编版2019-2020年四年级上册语文第七单元测试题（II ）卷 (2).doc

人教统编版2019-2020年四年级上册语文第七单元测试题（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础知识。 (共12题；共100分)1. （3分）看拼音，写汉字。hu n y xln xin hi tng ji rn r zh_ _ _ _q mng h rn m zhwi wi dng tng ln lng mn m_ _ _ _ _2. （12分）形近字组词.寓_ 遇_ 闷_ 闹_疲_ 披_ 则_侧 _3. （3分）比一比，组词，再补充一个同类的字并组词。 泡_ 把_ 被_炮_ 爸_ 坡_ _ _ _ _ _4. （2分）写同结构词。呐喊（一对近义词）_ _ _5. （3分）辨字组词班_ 廷_ 挚_ 幻_斑_ 延_ 擎_ 幼_6. （8分）补写词语。 _曲曲 连_起_若_若_然大_连_不_麻麻7. （6分）按原文填空并理解重点句子。 （1）孔子说“_，不亦说乎？”高尔基说“书籍是人类_”。 （2）_一文告诉我“谁善于把别人的长处集于一谁就是胜利者”；“千里之行，_”告诉我们成功小到大逐渐积累而来的。 （3）天门山山势雄奇“天门中断楚江开，_”；西湖神韵迷人“欲把西湖比西子，_”；小兴安岭“夏天树木长得葱葱茏茏，_的枝叶把森林封得的”；赵州桥“栏板上雕刻着_：有的刻着两条相互缠绕的龙，”祖国的风景是如此的美丽。 8. （10分）把下面的词按一定顺序排成一句话，加上标点符号。兄弟 兔 要 南瓜 把 一个一个 回家 搬 去9. （8分）理解课文小泽征尔的判断。（1）读了课文，我知道：评委们精心设计了：_。这样设计的目的是：_。小泽征尔夺得桂冠的原因是：_。（2）结合课文理解，说说为什么说小泽征尔“果敢地做出了正确的判断”，而不说“果断地做出了正确的判断”？ 10. （6分）阅读下文，回答问题种子我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是他们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我会结出肥肥的果实，农民看到了可高兴啦！（1）这段话共有_句话。“我”是_（2）“我”在_（什么时候）发芽，_（什么时候）结果。 （3）_和_帮助“我”长大。 11. （14.0分）阅读短文，完成练习。 他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯_一个皮肤棕黑色_又瘦又小_头发卷曲的孩子桌前_弯腰低头问他_能告诉我你画的是谁的手吗_这是你的手_老师_孩子小声地说_她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中_有物质上的给予，_有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。（1）给第、段加上合适的标点符号。 女教师走到小道格拉斯_一个皮肤棕黑色_又瘦又小_头发卷曲的孩子桌前_弯腰低头问他_能告诉我你画的是谁的手吗_这是你的手_老师_孩子小声地说_（2）联系上下文解释下列词语。 微不足道：_。难以估量：_。（3）在第段横线上填写合适的关联词。 我们每个人都有要感谢的，其中_有物质上的给予，_有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。（4）第段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是：_。 （5）这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是：_。 12. （25分）作文。题目:（一）我的发现（二）观察日记要求:任选一题作文；写出发现或观察的过程，适当融入自己的想法和感情。（作文纸自备）第 7 页 共 7 页参考答案一、 基础知识。 (共12题；共10