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如何在一日活动中关注每一位幼儿 黄凤莲一位教育家曾说过：“让每一个孩子抬起头来走路”，也就是帮助孩子看到自己的能力，建立自信心，培养活泼开朗、勇敢自信、文明乐群、好奇探究的文明素养，这是家长需求的，也是我们老师努力去做的。怎样使他们的潜能和创造力得以开发？真正实现让我们的孩子得到尊重，享受自主、自然发展、和谐发展、充分发展呢？我们越来越觉得“走进幼儿世界，关注幼儿需求”是促进幼儿发展的前提，如何针对幼儿进行全方面的关注呢？让我们来不习以下做法：1、学习习惯的养成方面：我们要认准并重视家长的需求，对进入大班的孩子来说，学习兴趣、习惯培养尤为重要。我们每天抽出十分钟时间，让孩子用各种熟记符号、标识来记录作业情况。在通知上向家长公布当天学习内容，及孩子作业情况，让家长做到心中有数。尤其针对能力较弱的幼儿，老师要耐心细致的加以辅导，帮助他记完整，消除他心理的学习障碍，树立自信心，。要不断给孩子以积极的评价，并且要及时地表扬，为每一个微小的进步表扬，这样坚持做下去，才能使孩子渐渐地恢复自信心，逐渐做得更好。2、日常生活能力的养成培养：用语言同幼儿交流结合自己的身体状况，天气情况，随时对幼儿加强自我保护意识，减少疾病侵害，关注孩子的健康。3、关注胆小的幼儿：在户外活动时，老师往往特别关注较高皮的孩子，怕他们出意外，而忽视了较为胆小的幼儿，他们往往躲在角落里，不爱合群。所以，我们的重点要转向内向的孩子，以正面鼓励为主，多引导、带动他们，逐步培养活泼开朗的性格。4、区角活动的有效引导：针对班中无目标、孤癖、不爱交往的幼儿，老师则以谈心的形式引导他们以强带弱来游戏。能力强的幼儿：在游戏中更加自信、友好；能力弱的幼儿：在游戏中得到朋友的关爱，学习新本领，有自豪感。在讲评中以鼓励的语言关注每一个幼儿，并请进步大的来当小标兵。5、午餐中的关注：对于吃饭快的幼儿，让他们最后来取饭，在吃时，要提醒他们细嚼慢咽；对于吃饭慢的幼儿，可让他们早一点吃饭，从面减少吃饭慢的幼儿心理压力。幼儿在进餐中，老师要随时关注每一个幼儿，帮助他们吃饱、吃好。6、病弱幼儿的关注：在全天的活动中，重点呵护他们，让们多喝水，及时服药，告知他们不舒服及时和老师表达，帮助他们恢复健康。7、自信心、口语表达的培养：结合古诗活动、做事大王活动、新闻发布活动，培养每一个幼儿积极表达，勇于探索的进取心，充分发挥每个幼儿的长处，以饱满的状态对待幼儿，态度要和蔼亲切，尊重幼儿人格，保护幼儿的自尊，一随便训斥、体罚幼儿。
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