(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册语文《古对今》.docx

6古对今教案设计设计者：孟霜玲教学目标：1. 通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等七个字。2. 通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等七个词语，借助图片或者联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。教学重点：字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、古”；词语理解重点在“严寒、酷暑”。教学难点：激发搜集对子和对对子的兴趣。课前准备1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2预习生字，做字卡。（学生预习准备，老师准备）课时安排2课时。教学过程第一课时一、揭示课题，书写“古”1用课件引入情景：温暖的春天，百花齐放；炎热的夏天，烈日炎炎；凉爽的秋天，红叶飘飘；寒冷的冬天，大雪纷纷。（配上舒缓的音乐）2.老师引导：大自然多美呀！你们喜欢美丽的大自然吗？大自然里有很多奇妙的规律，比如春暖对（ ）秋凉。今天我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”。3齐读课题，学习“古”字。（板书课题：gu三声对今）“古”是上下结构，5画，伸出右手跟老师一起写一写。(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)(2)描红写字。（提醒学生写字姿势：三个“一”。）学生交流：书写时要注意些什么？(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。写字时注意要横平竖直。)学生书写一遍，写完用投影仪评议，学生评。再写第二个，老师评，表扬进步的同学。二、看图说话，认读词语。1.用PPT出示早晨、朝霞、暮色。夕阳等图片，让学生说说图片上的景色，随机出示“晨、暮、朝霞、夕阳”等词语，让学生认读。2.让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。三、利用字卡，归类识字1学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。2同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。3开火车轮读字卡，有错及时 纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。4自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。酷：儿歌记忆：酉时告诉你。加一加：酉告酷。(酷暑、酷爱、冷酷)凉：换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)多音字，还念cho。(朝代、汉朝、朝南)杨：换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)形声字识字法：木字旁表示和树木有关。(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。霞：雨字头，表示与天气有关。(3)全包围结构的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)(4)独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。四、送字回文，诵读韵文1请学生借助拼音，自由读对子歌。出示朗读要求：1.在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。 2.对韵歌读出节奏感，注意不要拖音。读完之后思考以下问题：全文共有几个小节？一共有几句话？每一句中都有一个什么字？(三节，六句话，都有“对”字)2.自读检查指名轮读，一人一个小节，相机正音。同桌对读，正音。4. 听老师读，注意哪里停顿。模仿老师读出节奏。5. 跟随音频课件，配乐朗读。师生对读。6. 出示全文，去掉拼音读，把要求会认的字用红色标出来。学生齐读，随机检查学生朗读情况。五、熟读成诵，定位识字1学生尝试背诵1、2节2.去掉多媒体课件上不要求认读的字，请学生认读剩下的词语。联系实际理解词语。出示课后的“读一读，记一记”，想一想你还知道哪些这样的词语。3.请同学最后用字卡把板书补充完整。4播放欣赏对子歌歌曲。六、布置作业这篇韵文其实是我国