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教学资料参考范本幼儿园中班教案奇妙的光斑含反思 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_中班教案奇妙的光斑含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于用语言表达，交流探索的过程与结果，积极主动的探索光斑的形状、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣，发展观察力、想象力和动手操作的能力，快来看看幼儿园中班奇妙的光斑含反思教案吧。活动目标1、 积极主动的探索光斑的形状、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。2、 乐于用语言表达，交流探索的过程与结果。3、 发展观察力、想象力和动手操作的能力。4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、 体验解决问题的成就感。重点难点本次活动的重难点是探索光斑的形状，变化，能用流利的语言表达探索的过程和结果。活动准备1、 本次活动应在晴朗的天气条件下进行，室内又从户外射进来的阳光。2、 镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干份。3、 幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。活动过程一、 自由探索-光斑从哪里来？1、游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墙壁上。2、提问与交流：你是怎样玩的？这字儿亮亮的、晃动的是什么？光斑是从哪里来的？他为什么会动？3、小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。二、引导探索-光斑的形状为什么会变化？1、墙上的光斑一样吗？有什么不同？为什么？2、光斑照在墙上像什么？三、深入探索-怎样使光斑的形状发生变化？1、引导幼儿自由讨论。2、幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。3、幼儿相互交流发现了什么。四、活动延伸：请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。教学反思美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿的学习积极性、主动性。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。本次活动也存在着一些不足，首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主的探索时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象，其次，可及时渗透安全教育，在探索的过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴的脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时因抓这件事，引导幼儿结合幼儿的生活经验向幼儿进行俺去昂教育，懂的强光对视力的影响，从而学会自我保护
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