植物学建设规划.doc

植物学精品课程建设规划一、 课程概况植物学是高等院校植物生产类专业共同开设的一门重要专业基础课，在大学生生物学知识结构中，本课程起着先导和基础作用。通过本课程的学习，一方面使学生掌握被子植物形态建成和植物界系统演化的基本规律，掌握被子植物分类的基础知识，明确植物在自然界中的作用和人类的关系；另一方面，通过植物学实验、实习和课外学习，提高学生观察、动手和学习的能力，帮助学生形成环境、植物多样性和可持续发展等观念，全面提高学生素质，为后续课程学习打下坚实的基础。二、 指导思想突出植物学专业基础课的地位，运用各种先进的教学手段重点传授植物学基础知识和基本技能，并通过多种实践教学环节使学生加深对理论知识的理解，培养学生探索植物世界的浓厚兴趣和创新思维能力。在教学过程中注意结合学生的专业方向，注重理论与实践相结合，使学生对所学专业有初步的认识。加强教师的学术修养和教学素质的培养，积极鼓励教师申请、参与有关教研和科研项目，创造良好的学术氛围，以研究促进教学，努力提高教学水平和教学效果。三、 总体目标根据本课程的现状和存在的主要问题，按照长江大学精品课程建设评估指标中的相关要求，经过未来两年的建设，力争各项指标均达到合格标准，大部分指标达到A级标准，并形成自身的鲜明特色，为申报省级精品课程奠定坚实的基础。四、 主要内容. 师资队伍建设在稳定现有7位教师（表1）的数量基础上，提出师资队伍建设规划的主要方面（表2）。针对新教师的实际情况，制定出详细的培养计划，培养方向尽量涵盖植物科学的主要领域，特别是应在植物分类学方向加强培养。在人才引进上，计划引进1位植物学博士。表1 师资队伍现状姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作人员构成陈中义男1965.9教授植物学课程负责人费永俊男1965.12教授植物学主讲教师周存宇男1968.11副教授植物学主讲教师郭永兵男1972.11讲师植物学主讲教师刘志雄男1977.2助教植物学辅导教师姚振男1980.9助教植物学辅导教师吴广宇女1967.9实验师植物学实验员教学队伍整体结构博士2人，在读博士1人，硕士3人，本科生1人（实验员）。年龄从26-41岁，平均年龄35岁。学缘结构比例为100%（复旦大学，上海中医药大学，中科院华南植物研究所，华中农业大学，华中师范大学，吉林大学，湖北农学院）。师生比为1：51。 表2师资队伍规划主要观测点现状规划目标规划等级学历结构具有研究生学位教师比例为85.7（其中博士学位教师占比28.6%）增加2名在读博士生A职称结构高级职称教师比例42.9高级职称教师比例57.1A年龄结构高级职称教师平均年龄40岁，年龄结构合理，形成合理梯队高级职称教师平均年龄41.8岁A教学奖励2位教师获得学校教学质量奖两年内有教师获得学校教学质量奖C高级职称教师上课率每学年高级职称教师的上课率达到100每学年高级职称教师的上课率达到100A中青年教师及新教师培养主要培养措施：岗前培训；跟指导教师听课采取措施：在现有基础上，鼓励青年教师攻读更高学位A表3 教学内容规划主要观测点现状规划目标规划等级理论课教学内容组织与安排植物学理论教学内容主要模块：模块一：植物细胞和组织形态解剖学；模块二：植物营养器官和生殖器官形态解剖学；模块三：植物分类及系统发育。【重点】植物形态解剖，植物分类学基础知识【难点】根的构造，花粉和胚囊的发育，植物科特征1、 特别强调基本概念、基础知识的学习和基本能力的培养；2、 及时引入学科最新发展成果，教案更新一次；3、 注重理论联系实际，增强学生对大自然的情感；4、 在模块三中适当增加植物分科的内容及学时；5、 适当吸收植物生物学内容。A实验课教学内容组织与安排现有实验项目：1、 显微镜的使用及植物细胞的基本结构2、 质体的类型、植物细胞后含物及有丝分裂3、 植物的组织4、 根尖分区及根的初生结构5、 根的次生结构6、 茎的基本形态与构造7、 叶的基本形态与构造8、 营养器官的变态9、 花的形态与结构10、花药、花粉粒和胚囊的结构11、胚的发育、果实、种子的结构与类型12、不同生境下植物叶片形态结构的观察（设计性实验）13、植物类群14、检索表的使用、植物标本制作（综合性实验）1、 对每一个实验项目的内容精心组织，更新实验课教案；2、 拓展对实验材料的选择；3、 改进实验项目12，规划为“不同生境下植物根茎叶形态结构观察”。A. 教学内容目前包括植物学在内的生物科学发展非常迅速，新的技术和手段不断涌现，许多成果对人类社会、科技和经济发展起到了极大的促进作用，因此，在教学内容方面必须及时地反映最新的科研成果。同时植物学又是一门专业基础课，在教学内容的选择上必须注意强调基本理论、基础知识和基本技能。教学内容规划见表3。. 教学方法与手段针对植物形态解剖和植物类群方面的知识涉及大量图片的特点，积极推进该课程的多媒体教学，制作一套完整的内容丰富、形象直观的多媒体课件。在实验教学方面，进一步加强电化教学，以增强实验教学中教师的指导作用。教学方法与手段规划详见表4。表4 教学方法与手段规划主要观测点现状规划目标规划等级多种教学方法的使用及其教学效果1、 课堂教学与实验教学相结合；2、 课堂教学与课程实习相结合；3、 利用挂图和实物开展教学；4、 启发式教学；5、 双语教学试点；6、 教师评学。教学效果良好。在现有教学方法的基础上，加强多媒体教学，加强对学生课外学习的指导，例如：野外植物的识别和生态环境观察，弥补课内教学的不足。A现代教育技术的应用在实验教学中，利用投影电视演示讲解；少部分内容使用电化教学1、 制作生动的多媒体课件，实施多媒体教学；2、 部分内容实施网上教学；3、 加强电化教学；4、 制作植物学双语教学多媒体课件。B. 实践教学目前所开设的植物学实验多为验证类型的，培养学生综合分析问题和创新思维能力的实验较少，为此对实验教学大纲进行修订，增加综合性、创新性的实验项目及内容。精心组织实施学生课外活动兴趣小组以及课程教学实习。此外，进一步改善实践教学条件，满足实验教学改革的需要。实践教学规划见表5。表5 实践教学规划主要观测点现状规划目标规划等级实验条件1、 植物资源与环境基础实验室，拥有本科教学仪器设备约500台（套）；2、 植物学实验室获省双基合格实验室；3、 建有植物标本室；4、 实验开出率100。1、 进一步改善实验条件，加大综合性和设计性实验比例；2、 实验开出率100；3、 充分利用实验室资源，改革实验室运行模式，扩大实验室开放。A实习、实践基地1、 建有校内植物园、盆景园和园艺植物种质资源圃；2、 同时利用校园、古城墙和中山公园开展植物学校内实习1、 建成植物学野外实习基地（大洪山林区）；2、 进一步改善校内实习实践基地条件。A表6 教材规划主要观测点现状规划目标规划等级教材选用1、 郑湘如，王丽主编. 植物学. 中国农业大学出版社，2002年版；2、 理论课教材使用更新快。选用获国家、省（部）级奖优秀教材，国家规划教材，全国教学指导委员会推荐教材或新近外文原版教材；A自编教学参考资料1、 自编植物学实验指导书；2、 自编植物学学习指导1、 进一步修订植物学实验指导书和植物学学习指导；2、 编写植物学实习指导书。A. 教材选用国家优秀教材。由于植物学名词术语多，容易使学生感到枯燥，从而失去学习的兴趣，为提高学生学习兴趣，拓宽学生知识面，并给准备考研的学生以一定的帮助，在现有的植物学学习指导一书的基础上，组织修订编写适合农学、林学大类特点的、能激发学生学习兴趣的教学参考资料。教材规划见表6。. 网络教学由于硬件设备的限制，目前网络教学资源的开发和利用还很不够，因此在课程建设中应加强这方面的投入，力求部分教学内容实现网络教学和资源共享，在网络教学资源建设方面初具规模，在教学中发挥有效作用（B级）。7教学研究与改革积极申报和参加校级及以上级别的教学研究项目，扎实开展教研活动，研究教学中的问题，推进教学改革成果在具体教学中的运用，实现标准化教学和个性化教学的有机结合。教学研究与改革方面的规划见表7。7 教学研究与改革主要观测点现状规划目标规划等级教学研究论文年人均公开发表教学研究论文0.3篇教师年人均公开发表教学研究论文0.5篇以上A教学研究项目近2年参加校级及以上教研项目的教师人数/教师总数85.7，有省级及以上教研项目或教学成果。近2年参加校级及以上教研项目的教师人数/教师总数达100，有省级及以上教研项目或教学成果。A教研活动有计划、有内容，成效显著，每月开展1次有计划、有内容，成效显著，每月开展2次以上A8科学研究与改革积极申报和参与省级及以上的科研项目，积极参加各类学术活动，开展学术交流，了解学科前沿发展动态，把相关科研成果及时引入到课堂教学，通过科研提高教师学术水平，提高教师教学水平。科学研究与改革规划见表8。9教学文件各类教学文件规范、齐备、真实，能提供反映课程教学质量和教学改革效果的资料。教学文件规划见表9。表8 科学研究与改革主要观测点现状规划目标规划等级科研项目与成果专业基础课：有60的教师参加科学研究，28的教师参加编写学术专著或统编教材。年人均公开发表学术论文1篇。有100的教师参加科学研究，30的教师参加编写学术专著或统编教材，年人均公开发表学术论文1篇。A学术活动开展学术活动，参加国内外学术会议并宣读论文，教师年开展学术活动多次。结合研究生培养，定期开展学术活动；经常参加国内外学术会议并宣读论文；教师年开展学术活动6次。A表9 教学文件规划主要观测点现状规划目标规划等级教学大纲具有教学大纲1、 修订理论课、实验课教学大纲；2、制定实习教学大纲；A其他教学资料有教学日历；实习计划；考试资料；教学分析总结等。1、 各类教学活动计划安排齐备；2、 反映教学质量的资料齐备；3、 教学资料整理规范。A10特色与创新在以下几个方面逐步形成本课程的鲜明特色：首先，根据植物生产类本科生将来主要从事植物生产的实际情况，在教学中密切联系生产实践，使学生真正做到学以致用；第二，采用实物、模型、幻灯和电视录像等多种教学手段，突出该课程直观教学的特点；第三，坚持野外教学实习，坚持把课内教学延伸到课外，在大自然中认识植物界；第四，考核方式灵活多样，客观科学，调动学生的学习积极性。11、教学效果教学效果的规划见表10。表10 教学效果规划主要观测点现状规划目标规划等级同行评价结果教研室同行听课评价优秀1、 坚持学院同行听课2、 院同行教师评价优秀A学生评价结果近年主讲教师授课被学生评为优秀。学生评价优秀，近三次本科生课堂教学质量评价连续两次位于院（系）前20%以内。A教学质量分析1、 考试命题规范，试题质量高；2、 课程考核包含理论考试和实验考试；3、 注重学生基本知识、技能的考核，注重学生记忆、辨识、归纳、综合能力的考核1、 实施教、考、评三分离；2、 实施教师评学制度；3、 实验课考核方式多样化。A课堂实录课堂教学师生互动良好。讲课有激情，精神饱满；有感染力，能吸引学生的注意力；能给学生思考、联想、创新的启迪。A五、 课程建设进度安排1课程建设小组组长：陈中义成员：费永俊，周存宇，郭永兵，刘志雄，姚振，吴广宇2课程建设进度安排（见表11）六、 课程建设经费的使用计划（见表12）总金费：3万元表11 课程建设进度时 间主 要 任 务负 责 人2006.92007.1（第一学期）1、 制定课程建设期间各项工作计划*；2、 修订或制定课程教学和实习教学大纲；3、 修订植物学实验指导书；4、 校外实习基地建设；5、 科研项目申报；6、 实验室仪器设备购置计划。陈中义周存宇周存宇，吴广宇费永俊，郭永兵费永俊刘志雄2007.32007.7（第二学期）1、 制作植物学理论教学多媒体课件；2、 制作植物学双语教学多媒体课件；3、 植物学参考资料汇编；4、 植物学网络教学资源建设方案；5、 教研项目申报。刘志雄郭永兵郭永兵，周存宇姚振陈中义2007.92008.1（第一学期）植物学理论、实验、实习教学的具体实施；更新理论课和实验课教案；教学效果评价；科研项目申报。陈中义，费永俊，周存宇，刘志雄，姚振，吴广宇2008.32008.9（第二学期）1、 所有教学资料的整理；2、 对多媒体课件和网络资源进一步优化；3、 教研项目申报；4、 撰写植物学精品课程建设总结报告，验收评估。吴广宇刘志雄；姚振周存宇陈中义*：指“鼓励教师申报教研和科研项目及发表论文的奖励办法”