数学广角（三）.doc

数学广角（三）教学内容：人教版课标实验教科书P116P117例4是一个实践活动，让学生给班里或学校图书角的图书编上书号，和例3相比，更复杂一些，除了数字还可以利用字母来编码，也就是用符号和数字的组合来进行编码。这种编码比较有代表性的就是图书的检索号，在图书馆里有成千上万册的图书，为了便于查询和统计，我们给图书也编了一个“书号”检索号。如果熟悉了图书的分类及检索方法后，就可以快速、有效地查阅自己需要的图书。教学目标：1. 通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。2. 让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。3. 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。重点难点：通过观察. 比较. 猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法教学具准备：课前到图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样方便快捷地查找图书？教学方法：教学例4时，教师可以从学生查书的实际情境来引出，让学生思考：怎样才能快速、方便地查找到所需的图书？课前教师可以布置学生到学校图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样方便快捷地查找图书？然后由学生交流各自调查的收获。在学生汇报的基础上，教师可以对图书的检索号进行简单的介绍，主要突出可以用字母来表示图书的分类。接下来，教师可以提出问题：为了方便我们查书，我们应该做些什么呢？学生产生要给班上图书角的图书编号的愿望，有的同学还会提出整理出图书角的图书目录，就更便于查找和统计了。由于学生前面已经有了编学号的基础，并且通过实践调查初步了解了图书编号的简单方法，教师就可以放手让学生分组来完成这个实践活动。小组活动时，每个学生先提出自己的想法再在小组中讨论，每个小组先确定好图书的书号要包含的信息，再讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价，并挑选出大家最满意的一种作为最终的方案。按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。教学过程：一、激趣引入： 同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号.车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。二、新知学习：1. 生交流课前各自调查的收获。2. 在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照中国图书馆分类法的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A.B.CZ字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者.出版日期等。3. 提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）4. 分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别.作者.捐书人等。讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。三、巩固练习： 1. P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。 2. P118第3题向学生介绍图书的“身份证”国际标准书号。第3题向学生介绍了图书的“身份证”国际标准书号，它是国际上通用的比较科学合理的一种图书编码系统，外文简称ISBN。国际标准书号以“ISBN”作为标志，后面带有10位数字，这10位数字分为4部分即组号、出版社号、书序号、检验号；各部分之间用“-”或空位隔开。其中组号是代表一个国家、地区或语种的编号，这个编号是由国际ISBN中心设置和分配，中国为“7”。出版社号是由地区或国家的ISBN中心设置和分配的，可以多达7位数，如人民教育出版社的出版社号是“107”。书名号是由该出版者出版的每种出版物的编号。检验号是国际标准书号编号的最后一位数字四