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文档简介
整理和练习（一） 主备人：田淑霞教学目标1能与同伴整理本单元的学习内容，交流自己对所学知识的理解。2使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。3培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。活动方案导学策略活动一：学习例9，探索求一个小数的近似数的方法。 整理与回顾本单元所学知识，形成知识结构。1这一单元，你学习了哪些知识？你能把所学知识用“知识树”的形式表示出来吗？2举例说一说小数与分数的联系。3小数的性质是什么？联系实际说一说。4小数和整数有什么相同点。5在小组里交流你整理的内容，并选一名代表在大组里交流。活动二：典型引路，巩固所学新知。1下面每个大正方形都表示整数“1”，分别把图中的涂色部分用小数表示出来。2读出下面各数，说一说各是几位小数，并说一说各数中的“5”表示什么意义。 3.56 50.8 0.005 15.207 549.1 1.353（1）小数点右边第一位是（ ）位，左边第一位是（ ）位。千分位是小数点（ ）边第（ ）位。 （2）百分位的计数单位是（ ）， 0.84里面共有（ ）个这样的计数单位。 （3）3个十、4个十分之一和5个千分之一组成的数是（ ）。4在小组里交流，今天复习的内容你掌握得如何？选一名代表在大组进行交流。【检测反馈】 1填一填，读一读。2（1）小数点左边第二位是（ ）位，右边第二位是（ ）位。十分位是小数点（ ）边第（ ）位，十位是小数点（ ）边第（ ）位。 （2）千分位的计数单位是（ ）。0.123里面共有（ ）个这样的计数单位。 （3）5个百、4个十、4个十分之一、5个百分之一组成的数是（ ）。3在括号里填上合适的分数。 0.56=（ ） 0.8=（ ） 0.005=（ ） 0.50=（ ） 0.800=（ ） 0.5=（ ）一、回顾知识：这一单元，我们学习了哪些数学知识？小组里说一说，再全班交流。活动二：1.写出的三个小数为什么有一位小数，又有两位小数。2.它们表示的意义一样吗
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