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人教新课标版小学六上14.鹿和狼的故事导学案教学目标：1、能正确、流利、有语气地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。重点难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。课时安排：一课时学习过程：一课时一、导学1、同学们，在你们的脑海中，狼是一种什么样的动物呢？（凶恶、残暴）；那鹿又是一种什么样的动物呢？（美丽、善良）。对于这两种动物，你讨厌谁？因为狼的凶恶残暴，什么“狼心狗肺”、“鬼哭狼嚎”、“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。21世纪教育网版权所有2、但在今天我们学习的课文鹿和狼的故事就和大家的观点截然相反。3、板书课题鹿和狼的故事二、自学1、收集关于“鹿”和“狼”的成语和一些自然界中的食物链。2、请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。3、哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下我们一起来讨论。三、展示学生交流自己的理解：1、鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，它们过着没有危险、食物充足的生活。2、鹿却毁灭了森林。3、鹿死的原因：饥饿、疾病4、罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。四、探究1、罗斯福下令捕杀狼这一决策到底错在哪里？生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。2、用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。21教育网3、再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系？如果破坏了会怎么样?21cnjycom没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减五、课文解析本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。 六、总结为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，老师想让你们去告诉全人类要尊重动物、植物、微生物。尊重动物，尊重自然，也就是尊重自己。21cnjy
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