月光启蒙教学设计.docVIP

月光启蒙（第二课时） 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2联系上下文，理解两个“长”字的不同用法，体会“芳香的音韵”，以及作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3通过朗读体味民歌民谣的明快、流畅、含蓄、风趣，引导学生感悟语言内在意蕴感情。4凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念之情。教学重点：通过对“歌谣”和“童谣”的学习，使学生理解“启蒙”的内涵。教学难点：感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深感激与怀念之情。教学过程：一、揭题、读题。1、这节课让我们继续走进月色中的篱笆小院和孙友田先生一起去重温那月光下的启蒙。（齐读课题）2、上一堂课，我们一起学习了课文的第一自然段，让我们伴着音乐一起来读一读这段话。3、母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，又给我唱起了那一首首动人的歌谣。（板书：唱歌谣）二、走进歌谣1、请大家打开课本100页，自由地读一读这几首歌谣，可以把你喜欢的歌谣多读几遍，看看你读懂了什么？2、谁愿意把自己喜欢的歌谣读给大家听？（学生读哪首歌谣，屏幕相机映现）3、说一说你为什么喜欢这首歌谣？4、读了这么多歌谣，你们觉得歌谣有什么特点？5、听，母亲的歌从那篱笆小院中飘了出来（播放母亲唱的歌谣）6、说说听后的感受。7、课文中是怎样描写母亲歌声的？8、此时此刻，我们仿佛就是那个在月光下被母亲搂着的孩子，听着母亲深情的吟唱，轻轻的、柔柔的你的内心会有怎样的感受？9、母亲用这些美好的歌谣，给我带来了很多很多，课文中是怎么说的？请大家默读课文的第五自然段。10、听了母亲的歌谣，我一下子明白了什么?我懂得了些什么？10、看，母亲的歌谣一下子让我明白了那么多，让我开始知道该做些什么，该向往些什么，这就是母亲给我的启蒙教育，母亲真是我的生齐：启蒙老师。三、走进神话、谜语1、文中母亲除了用歌谣给了我启蒙，还用什么启蒙了我？（师板书：说谜语 讲故事）2、儿时的孙友田依偎在母亲的怀中，听着母亲讲嫦娥奔月的故事，牛郎织女天河相会的故事。文中用的是省略号，母亲在月光下还有可能给我讲什么故事？3、听着听着，孙友田的小脑袋里不禁浮想联翩，看着高深莫测的星空，他的眼前仿佛看到了什么画面？4、孩子们，你们看，高深莫测的天空竟是个神话的世界，母亲不识字，她却想方设法地启迪着我的智慧，丰富着我的想象。母亲真是我的启蒙老师。5、夜深了我还不想睡，就缠着母亲给我说谜语。这一段写得特有味儿，谁来读一读。6、看，我一时答不上来，又是母亲使我那颗混沌的童心豁然开朗。孩子们，你们看，母亲的肚子里有唱不完的歌谣，有讲不完的神话，有说不完的谜语，（师点板书）而这些都是我过去从未听说过的。母亲真是我的生齐：启蒙老师。四、感悟母亲的爱1、读到这儿，你们觉得孙友田的母亲是一位怎样的母亲？2、时间过得真快，转眼明月已至中天，母亲 （引读）（映现：此时，明月已至中天）3、这里说母亲沉浸在如水的月光里，为什么用的是“沉浸”而不是“坐”呢？4、孩子们，看到过哪些人物雕像呀？5、一提起雕像，大家很自然地想到了领袖、英雄、还有神。为什么在我的眼里，月光下的母亲就像一尊玉石雕像呢？ 6、正因为美丽善良的母亲，在那些月色如水的夜晚，给了我启蒙，所以多年以后，孙友田成为了一位著名的诗人，因此在文章的最后，他满怀感激地这样写道：（映现课文最后一自然段）7、同学们，你觉得月光下的启蒙是母亲对我什么的启蒙？五、感悟故乡的爱1、母亲不识字，为什么却成为我的启蒙老师呢？请大家带着这个问题，再去读一读课文的第五自然段。相信大家说不定会有新的收获。2、“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”这里两个“长”意思相同吗？3、黄河边勤劳的人们，他们创造歌谣，主要想表达怎样的感情？4、母亲用歌谣把家乡的文化传承给了幼小的作者，使作者的心灵明朗起来。在不知不觉中，母亲培养了我热爱家乡、热爱劳动、热爱生活、向往未来的思想感情。这是多么好的启蒙教育啊！5、现在让我们回到课题，想想为什么用月光启蒙作为课题？六、总结：月光启蒙真是一曲母爱的赞歌！（板书：母爱）在作者的心里，童年的夏夜永远是（齐答：美妙的）。在夏夜月光的沐浴下，母亲给我（师指板书，生齐答：唱歌谣，讲故事，说谜语），这些启蒙教育有如春雨点点，润物无声，滋养着我幼小的心田，给我播下了一粒粒热爱生活、热爱文学的种子，使它们生根、发芽、生长七、课外延伸，升华主题。 1、 时光如流水，伴着皎洁的月光，伴着母亲的爱，作者展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国，长大后的作者成了一位才华横溢的诗人。当他再次回到老母亲的身边，却发现他的母亲已经患了老年痴呆症，失去了记忆。以前的日子那么清苦，而现在日子好过了，母亲却再也感受不到了。在月光母亲中，作者这样写到： （出示：师配乐朗读） 2、此时，老师相信，我们每个人心中都涌动着千言万语，让我们和作者一道，带着一份对母亲的深深情结走进母亲心田八、作