(部编)人教2011课标版一年级上册《ai ei ui》.docx

aieiui教案设计东风东路小学 何思航设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、看图相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图学韵母游戏学儿歌”的特点。 因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与编故事、朗读儿歌、做平板游戏等有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读、玩平板游戏等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。课前准备1.关于本课的多媒体课件。(教师)2.音节词语卡片。(教师)3.苹果图片，上面写有a、e、u、i。 (教师)课时安排2课时。教学目标：1、正确认读复韵母 ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2、正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，正确拼读带有 ai、ei、ui的音节词。3、了解复韵母的标调规则。教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确认读；声母和ai、ei、ui组成音节的正确拼读。教学难点：了解复韵母的标调规律。教学过程：第一课时一、 游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师继续带领大家到拼音王国游玩，王国里到处都挂满了气球，国王说，哪位小朋友能大声读准气球上的拼音，这个气球就归谁。指名读单韵母2、有几位小朋友他们正在读单韵母，老师给他们照了相，请同学们玩个看嘴型猜单韵母的游戏。看图片，学生猜是哪个单韵母。师：看来大家都牢记了，嘴巴张大的是aaa；嘴巴圆圆的是ooo；嘴巴扁扁的是eee；牙齿对齐的是iii。【设计意图】：良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音乐园学习中，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识。过渡语：小朋友们，请看，（书本图）在这美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事呢！桌子上面还放了一杯水。师贴“奶奶、围坐、一杯水”拼音卡片。 我们今天要学习的这三个拼音宝宝是？师板书：ai、ei、ui二、 合作交流，学习复韵母师：你们有什么发现？ 1.引导学生发现它们的共同点：后面都有i。2.这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)发现后评价：你们真有一双会发现的眼睛像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。师贴板书3.教学复韵母ai。(1)孩子们，刚才图上的小朋友爱听故事，那你们爱做什么？预设：我爱下棋；我爱吃东西；我爱画画；我爱学习(2)教学ai的发音，认清字形。把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小眼睛仔细看，小耳朵认真听，看看你发现了什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)你发现了什么？预设：我发现老师的嘴巴在动。我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。由a快速滑向i就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)（3）除了读音，我们还要会记形，老师编了一首小儿歌帮助大家记。a在前，i在后aiaiai 齐读(4)四声练习。出示ai的四声。师生共同玩“山谷回声”的游戏。 (5)拼读练习，巩固发音。导言：i觉得有点寂寞，想和声母交朋友，它找到了 n，和i可以拼成ni这个音节(出示拼音卡ni)，老师这里有五个拼音词语，ai就藏在了故事的词语中，请你们仔细听听，等会儿拼一拼。出示拼音词语。孩子 挨着 白发 戴眼镜 老奶奶学生拼读以下的音节词语：指名读齐读（6）谁能用上这些词语来编一个小故事？他就是故事大王。2.迁移方法，学习ei。(1)看图说话引出ei渡：下面我们请第二个复韵母登场。听这句话中有没有他？哎呀！老奶奶讲的故事可好听了，是不是呀！ (2)教学ei的发音，认清字形。教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。请你用上学ai的发音方法自己动嘴试一试！指名读，由生说出读ei的时候，嘴巴是(由e快速滑向i，就是ei)(个人读、小组读)（3）谁能编出一首小儿歌记住ei的样子？(4)四声练习。ei也戴上了神奇的小帽。请你们大声读出来吧！各种形式读ei的四声。谁来接受挑战，我来点，你来读。(5)拼读练习。导学：ei也有许多声母朋友。打开书本40页，我们同桌一起来玩“我来点，你来读”的游戏。检测：双排火车轮流拼读词语。3.运用规律，学习ui。(1)教师引学：打电话引出ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢？谁帮我打电话催催它(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。同学们，其实打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)(2)教会发音方法。同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先由u快速滑向i，就是ui。)(3)你有什么好方法记住ui的样子？(4)四声练习。u、u、u、u指名读齐读（5）老师这里一把神奇的扇子，这把扇子上面有ui和声母组合的音节。等一下你们自己拼读，然后按住旁边蓝色的小喇叭听听自己读得对不对。读对了，扇子就会发出神奇的力量。平板推送扇子让学生自由拼读。（6）老师这里有一个幸运大转盘，看看转盘上的音节你会读了吗？三、学习标调规则。（1）出示ai、ei、ui的四声。想读的孩子站起来读。（2）创设情景：不好了，不好了，它们为了戴帽子的事情争吵起来了，国王为了平息它们的争吵，颁布了一个命令：有a在，给a戴，a不在，o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面谁来戴。 我们一起来记住这一命令。（全班拍掌齐读标调歌）（3）师：国王说玩个游戏来检测大家记住标调规则没有？平板推送击落陨石游戏反馈错题。只有多读多拼，才能记得牢。四、 元认知、