高中语文 第五六单元教学建议课件 新人教版选修之《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt

中国古代诗歌散文欣赏 散文之部 第五六单元教学建议 选修课的教学理念 通盘考虑 统筹安排 关注模块间 单元间的衔接 贯彻 专题教学 单元教学 的思想 创造性地使用教材 避免单篇讲授 2 承前 必修 启后 高考 一方面关注与必修的联系 盘点必修学过的知识做到心中有数 一方面关注高考的能力考查的要求和方向 本部分教材内容 全部分散文三章 后面有 中国古代散文发展概述 纵观散文之部是从散文的形象性 逻辑性和抒情性 灵活性和趣味性三方面组编单元 即可以简单概括为古代散文的情 理 趣 本教材着重从鉴赏角度引导学生阅读古诗文 教学指导思想 古代散文单元教学注重构建学生文体知识网络 挖掘古文文化内涵将教材变为学生积累和阅读的材料 基本做法 1 基于单元编写意图 教师除了以单元说明为中心进行教学外 在每一篇文章也应在理 情 趣三方面有所侧重 鉴赏指导中抓住每篇文章的个性 以 理 为中心的文章 庖丁解牛 阿房宫赋 六国论 伶官传序 种树郭槖驼传 以 情 为中心 以感情 祭十二郎文 文与可画筼筜谷偃竹记 过小孤山大孤山 项羽之死 项脊轩志 以 趣 为中心 子路 曾晳 冉有 公西华侍坐 春夜宴从弟桃花园序 2 建构散文的知识点和文化点 其一 散文的表现形式 方法 技巧 如形象 气脉 风格等可以归为 知识点 例如 论 赋 序 记 志 祭文 传 其二 把散文中传递的思想 情感 精神 观念 意义 价值等称为 文化点 在课文讲解中 采用前后勾连的方法 在相关的课文教学时 适当联系和总结 力求在文化主题上让学生有初步和粗浅的认识 智慧源头 思想星空 先秦诸子的思想 观点 学术 如 庖丁解牛 侍坐章 英雄背影 战争风云 中国传统英雄 如诚信 侠义 机谋 忠勇等 的精神 如 项羽之死 大铁椎传 淑世情怀 治国方略 士大夫的人世情怀 政治的 社会的 经世济民的智慧和情怀 如 阿房宫赋 西门豹治邺 六国论 伶官传序 狱中杂记 种树郭橐驼传 文人性情 名士雅趣 文人名士儒道释结合的 修身的 自我完善的审美情趣 处世方式以及世界观和价值观 如 过小孤山大孤山 文与可画筼筜谷偃竹记 陶庵梦忆序 春夜宴从弟桃李园序 游沙湖 苦斋记 人间亲情 传统人伦 亲情和友谊的真情告白 宗法社会的传统伦理描述 如 祭十二郎文 项脊轩志 第五单元具体实施建议 本单元的教学可从 赏析指导 部分切入 围绕 散而不乱 气脉中贯 的特点 把握形与神的关系 探究文学名篇艺术上的完整性和统一性 可用10课时 六国论 伶官传序 祭十二郎文 都是值得反复诵读的名篇 切不可只把疏通词句作为教学重点而忽略了对这些文章的品读 还可以分别进行一些适当的拓展延伸 六国论 2课时 伶官传序 1课时 祭十二郎文 3课时 文与可画筼筜谷偃竹记 1课时推荐作品 袁枚 祭妹文 1课时 方苞 左忠毅公逸事 1课时 比较阅读指导1课时 六国论 2课时 第一课时 学习单元 赏析指导 理解 气脉 观点 情感 进行本单元学法指导 纵观单元课文的题目能否通过题目找到文体特点 猜一猜文章的气脉 论 说理性很强的议论文体 简介做苏洵 大器晚成的典型 结合课文注释 疏通 六国论 文意 做积累 第二课时 1自主朗读课文 找出中心论点 列出 六国论 的结构提纲 2齐读第二 第三自然段 弄清二 三自然段是如何分别论证两个分论点的 这与中心论点有什么关系 3指名朗读最后一段 归纳比较的内容 理解比较的意图 4重点朗读第二 第三 第四自然段 体会对偶句 排比句 对比句在增强文气 体现情感方面的作用 5自读 赏析示例 谈从中受到的启发6作业 仿照本文结构写议论文7探究讨论 六国破灭 真的弊在赂秦吗 如果你认为本文观点欠妥 对你今后读书有什么启发 伶官传序 1课时 课前一定要预习这是一篇序文 序的语言表达方式比较灵活 可以以一种表达方式为主 也可以运用多种表达方式 这篇文章运用的主要表达方式是什么 看到这篇文章的题目 你认为文章会怎样写 本文是怎样写的 作者的写作目的是什么 史论 以古鉴今 请给文章以 论 为题换题目 并画出结构图 检查解释预习中涉及的重点词语 理清文章思路 1 本文的论点是什么 2 本文是如何进行论述的 运用什么论证方法 根据书下注解例庄宗得失天下的经过3 本文的结论是什么 思考 第四段有何作用 体会文章情感抑扬顿挫 得史记神髓 此六一公平生最得意之笔 五代史第一篇文字 后学者当百读不厌也 清 沈德潜 课堂延伸思考 本文中庄宗成功到失败的经历和作者对此事的评论对你有什么启发 请就其中的一点 结合自己的学习生活实践谈一谈感受 祭十二郎文 2课时 第一课时1 介绍文体和作者 介绍祭文的骈体形式2 朗读课文 3 整体感知文意 理清文章思路 祭十二郎文 全文共十二个自然段 全文开头几句是祭文开头的固定格式 正文可以分为三部分 体味抒情色彩 重点朗读5 10自然段 文章气脉所在 第二课时 本文与传统祭文有何不同 以 在马克思目前的讲话 为参考 文章从哪些方面写了韩愈的家境身世 请从文中找出相关句子 本文以抒情为主 请同学们在文中找出重在抒情的段落 看看有没有标志性的词语 尝试分析这种抒情特点 与 祭妹文 比较阅读1课时 疏通重点字句 体会作者情感 分析其异同 把自己比较阅读的心得写下来 印发分析文章 拓展阅读 方苞 左忠毅公逸事 1课时 疏通文字 词类活用文言句式此课非常典型 是学生积累的好材料 这些逸事以什么为线索贯穿起来 本文以 才 为线索贯穿全篇 文与可画筼筜谷偃竹记 1课时 自读 疏通重点字句 要让学生有充足时间 利用注释和工具书来疏通文句 准确理解文章内容 引导学生理清文章脉络 本文以竹画相贯穿 以怀念友情为中心 气脉本文是一篇悼念性文字 与前几篇相比 有何特点 以喜衬悲 愈见其悲 第六单元教学建议 单元教学设想 1 认识古代散文中杂文 小品文一类文章的性质 特别是其不拘固定格式 灵活多样 新颖生动的特征 体会这类文章的写法 2 引导学生感受文章的生活气息和情趣 提高鉴赏能力 课时安排 本单元拟用建议10课时 项脊轩志 2课时 种树郭橐驼传 2课时 侍坐 2课时 春夜宴从弟桃花园序 1课时 游沙湖 1课时 苦斋记 1课时 梳理文化知识点1课时 项脊轩志 2课时第一课时 解题 志 记的意思 它是古代记叙事物 抒发感情的一种文体 项脊轩志 是一篇借记物以叙事抒情散文名作 关于作者 散文特点后人评价 生平 学生能从中获取信息 自译课文 逐句翻译课文 留探究题 1 一个书斋 2 两种情感 3 三世变迁 4 四个女人 第二课时 一 检验上节课文言自译情况二 探究分析1 一个书斋 项脊轩在全文中起什么作用 这是一篇典型的托物言志的散文名作 作者所托之 物 就是 项脊轩 可以说 项脊轩是全文布局谋篇的一条线索 2 两种情感 悲和喜 全文以第二段作为过渡 承上启下 或侧重写喜 或侧重叙悲 3 三世变迁 文中作者是怎样描写归家三代变迁的情况的 以生活中的一桩桩琐事 尽现了祖母 母亲 妻子三代人与作者的情谊 同时也反映了归家中三世变迁的沧桑 4 项脊轩志 中的四个女人 哺育过项家两代人的老妪 慈爱的母亲 对 我 寄以厚望的母 与 我 恩爱情深的妻子 写老妪 是为了写母亲 因此 可以说 作者主要叙述的是三个人 写母亲 突出 慈爱关怀 写祖母 突出 殷切期望 写爱妻 突出 恩爱情深 探究 课文以 项脊轩志 为题 却不在轩而在写人 文章对亲情的表达 为何真切感人 学以致用 口头作文 从学校 家庭日常生活琐事中选取富有特征的生活细节来抒写某种感情 种树郭橐驼传 2课时第一课时 作者介绍 从课文的题目我们可以获得那些信息 文体是一篇传记 主人公是一位橐驼 他的职业是种树 问题 与我们以往学习的传记有何异同 学习文言 疏通文意 第二课时分析课文 第一段 本段 传 什么 郭橐驼是个什么样的人 第二段 本段橐驼是种树行家 用了什么方法 第三段 郭橐驼种树方法是什么 他从几个层次上作了具体论述 下文是否还是在写种树 第四段 养树 和 养人 有何相通之处 表现了作者怎样的政治观点 总结 本文文体 寓言故事 侍坐章 2课时 介绍孔子 论语 及其思想学生根据注释 自主疏通文句全文是围绕什么展开的 具体分析 品味语言1 从孔子的言谈举止看他的为师之道2 孔子的 志 是什么 他为何只赞同曾皙的观点 春夜宴从弟桃花园序 1课时 解题 题目点出了时间 地点 人物 李白和诸