新部编人教版七年级上册历史第9课 秦统一中国 课堂达标训练题.docx

人教版中国历史七年级上册第三单元第9课 秦统一中国 课堂达标训练题一、选择题:1.“大道至简，有权不可任性。”李克强在政府工作报告中引古用今，表达了依法用权的决心。寻古问今，秦朝负责监察百官的是（） A.御史大夫B.丞相C.太尉D.郡守2.全球通史中写到：（秦始皇）废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干个行政区，每一个行政区都配备一批由中央政府任命并向中央政府负责的官员。这反映了秦始皇实施（） A.分封制B.郡县制 C.宗法制D.统一文字、度量衡3.秦王说“统一以后这些杂七杂八的文字一律废掉，只留下一种写法”。下列有关说法正确的有（） 秦始皇完成国家统一后，只是在局部地区统一了文字 秦统一以后，把小篆作为通行全国的标准字体 文字的统一促进了各地区的经济、文化的交流 文字的统一有利于巩固国家的统一。 A.B.C.D.4.这是一个划时代的突破和最骇人听闻的社会结构，没有封国封爵，尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。这个时代是指（） A.秦朝B.西汉C.明朝D.清朝5.秦始皇说：“天下共苦，战斗不休，因有侯王（诸侯）赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉？”他为解决上述问题，采取的措施是（） A.建立皇帝制B.攻打匈奴C.推行郡县D.修筑长城6.如图为秦朝行政系统简表，其中“御史大夫”的职权是（） A.监察朝廷百官B.协助皇帝处理政事 C.掌管国家军事D.任免各级官吏7.如图所示是与秦朝有关的四方古印文，联系秦朝的历史，能够印证的历史结论有（） 秦朝创立皇帝制度 秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职 秦朝设郡管理地方 秦朝统一了文字。 A.B.C.D.8.如图所示是出土的四方秦朝印文，这些文物可以佐证秦朝统一后的文字是（） A.隶书B.行书C.楷书D.小篆9.“不到长城非好汉”，长城历来被视为中国古代文明的象征，也是世界古代伟大的工程之一。下列关于秦长城的说法，正确的是（） A.秦朝初年为防御强大的匈奴、巩固北方边防而修 B.战国时期由李冰主持修建的 C.秦长城西起辽东，东至临洮 D.秦长城是连接秦都咸阳与外界的通道10.“秦王扫六合，虎视何雄哉！诸侯尽西来”该诗赞颂秦王赢政的历史功绩是（） A.开发灵渠B.兼并六国，完成统一 C.修筑万里长城D.统一文字二、读图说史题:11. 【思维导图填充】构建思维导图是学习历史的一项基本技能。下面是某同学制作的“第9课秦统一中国中秦朝的政治建制示意图”知识结构示意图。请你帮助他完成未填写的内容。A_；B_；C_。12. 秦朝为了适应国家统一的需要，推行了一系列巩固统一的措施。观察下面两幅图：图1：图2：请回答：（1）图1反映的是秦朝统一度、量、衡的图片，其根本着眼点在于（ ） A.消除六国遗迹 B.方便商品流通C.完善经济体制D.加强君主专制（2）从图2可以获得哪些货币方面的信息点？信息点一： 信息点二： 信息点三：三、材料解析题:13.阅读下列材料： 材料一：王初并天下，自以为德兼山皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为制，令为诏，除谥法。 -李贽史纲评要材料二：分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。一法度衡石丈尺。 -史记材料三：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百馀里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。 -史记材料四： 请回答： （1）材料一中“初并天下”的“王”是指哪一个历史人物？“并天下”有何意义？ （2）材料二反映了秦朝建立后实行了哪些措施？ （3）写出材料三中“长城”的东西起点。 （4）请写出材料四中秦朝统一后规范使用的货币及文字字体名称。 数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情