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如何提高小学生写作水平榆中县夏官营学区 牛明裕小学作文教学时小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握只是的标志，但这又是小学语文教学的难点。近几年来，本人从事小学语文教学，在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。一、激发兴趣，提高写作学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习变不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作兴趣呢？作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或是、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到一种表达的愿望。如根据学生的思想情况，命题为*，我想对你说。又如根据小学生最喜欢做游戏的特点，我们可以精心设计游戏内容。游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。与偶系后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩的兴高采烈，自然会说的兴致勃勃，写起来就不难了。以成功的喜悦，激发学生的写作欲望。要使学生坚持不懈的自觉作文，最关键的是 学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣的去学习。在实践中，我首先把学生的作文拿到班上作范文宣读，用肯定给学生自信心，以此激发学生的作文兴趣。其次，在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。第三是办好班级的习作园地，把优秀的片段张贴在上面，供全班学生学习、品尝。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿。二、培养观察能力。要提高学生的作文能力，观察能力的培养是关键。学生作文的内容、欲望和激情主要来源于生活实践。生活越充实，感受越深刻，作文的基础也就越扎实。不少小学生怕写作文，主要原因是没内容可写，也就没作文的欲望。这主要是缺少观察，平时对周围的事物不留心观察，许多可写的内容从眼底下溜了过去，有的是过于偏重仿写，只能“依葫芦画瓢”，作文能力得不到提高。作文的材料来源于现实。如果平时对周围人、事、物、景没留意观察，就不能拥有写作素材。所以培养学生的观察能力，是作文教学的当务之急，也能去掉学生习作中种种弊端。当一篇篇风格各异的精美作文出自学生之手时，我深深体会到：只有培养学生的观察能力，丰富他们的情感，才能擦亮他们发现美的眼睛，才能够从本质上提高学生的写作水平。三、增加阅读量积累素材阅读是作文的基础，读和写的关系是紧密结合的。阅读能使学生增长知识，积累词汇，提高表达能力。尤其是农村小学生，各种条件的限制，阅读量跟不上是限制学生写作素材积累的一个重要原因。所以老师要想方设法开展读书活动，并向学生指导读书的方法，让学生把优美的词句、精彩的段落和心得、体会抄到读书笔记上，为作文积累语言材料和写作材料。四、多写，写出自己真实的感受 有了以上的基础，就要让孩子养成勤写的习惯，养成写作的习惯，养成有什么事不但能说出来，还能写下来，运用词语描绘的好习惯。当然这也不是一抛而就的事。必须让孩子写作时，要写出自己真实的感受，这对以后模范写作是关键环节，要不然孩子以后写出来的东西就不会是真实的感受。五、坚持写好日记坚持写日记，坚持写好每一篇日记中的每一句话，这是提高写作水平的有效途径。日记取材广泛，形式自由，想写什么，想写多长，都由自己决定。同时，日记还可以把课堂上学到的各种写作方法，如材料的取舍、主题的提炼、语言的表达、结构的安排等运用于实践，有意识地加以训练。只要让学生留心观察，勤于动手动脑，就有东西可写。为了鼓励学生把每一篇日记都写好，我经常在班级开展形式多样的日记交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的好日记；有时让学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的日记，其他组员听评其中的长处和短处；有时，把学生组织起来到兄弟班级宣读自己的优秀日记在同学们热烈的掌声中，充分调动学生积极性。 六、展开想象的翅膀，多写想象作文。新大纲明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”想象是一种创造性的思维方式，独特性是他的特点。对于小学生来说，其思维方式以形象思维为特点。他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象能力。在写作教学中，总要教育学生敢想，并鼓励学生多想，展开想象的翅膀。如在观察某一事物，就可以随意地去想它的过去未来，或想一些跟它有联系的事物。多让他们写想象作文，最大发挥他们自由的天性。有时在教学中我有目的地给出一些具有创造性的题目，如假如我是一只小鸟、二十年后的我 七、建立学习园地办好班级的学习园地，把一些优秀的作文张贴在上面，供全班学生学习、品赏。其次还可以鼓励并指导学生向报刊投稿,积极参加校内外举办的作文比赛,不断提高学生的作文水平。教无定法,广大教师在指导每位学生的作文时历来是八仙过海,各显神通, 如何提高小学生的作文能力,值得我们深思, 值得我们去探讨。八、注重教师评价机制有些教师在批改完学生的作文后就结束了作文课，其实对作文的讲评同样是一个十分重要的作文环节。通过对作文的讲评，不仅可以把学生的感性认识上升为理性认识，还可以让学生总结写作的经验，从中发现自己写作上的不足之处，从而在今后的写作中扬长避短，提高写作能力。首先，教师讲评作文要具有针对性，因为每一篇作文中都包含有很多知识点，讲评却不可能面面俱到，因此，要针对学生作文中出现的问题，把讲评重点放在学生作文中普遍存在的问题上。其次，要注意讲评的方式，把常规讲评、重点讲评和集体讲评紧密结合起来。通过讲评让