一年级：我们认识的数简案.doc

国标教材一年级下册“我们认识的数”主题实践活动设计江苏省如皋市安定小学 陈少萍目标预设 1让学生进一步体会数学与现实生活的密切联系；让学生用学过的用100以内的数描述生活中的事情，在描述的过程中培养数感。2在实践活动中培养学生的估计意识，提高估计能力。3让学生在活动中积累经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强学生用数学的观念看周围事物的意识。设计理念数学课程标准指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边感兴趣的学习资源，为他们创设一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现。在这一理念指导下，根据学生年龄特点，以活动为学习载体，放手让学生自己去探索、去发现、去交流，以“动”促“思”。 体现了学生是学习的主人，发展了学生的个性思维，培养了学生的创新精神，让每个学生都能学到有用的知识，体会到学习的快乐，也真正实现了“人人学有价值的数学”的教学理念。在这一理念指导下，通过“说一说”、“猜一猜”“说一说”等一系列游戏活动，以“动”促“思”，使学生享受到学习的快乐，培养学生初步的观察、推理能力，提高学生间相互合作的意识。设计思路 利用古诗及含有数的成语导入新课,打通学科关节,体会数无处不在,接着让学生用最喜欢的数说一句话,感受数在生活中的运用. 学生说一说后,再让他们动手抓一抓,猜一猜.先抓了糖,再以它为参照物,抓一把蚕豆感受一下,猜比糖多还是少?最后抓一把玉米,估计比蚕豆多一些还是多得多,抓好后放在木盒里,让眼睛来帮忙,以求估计的准一些.对学生的要求逐步提高,整个过程孩子们手脑并用. 数一数这一环节,学生到室外数较费时,于是录像让大家一起数,让孩子体验数的过程,但又不仅仅局限于数,学生齐数从一楼走到二楼的楼梯,而到三楼走了多少级呢?让学生去思考.同样在篮球场走了52步以后,提问沿着周围走一圈,会是多少步呢?对学生的思维有一个挑战.最后欣赏了如皋的风景,一来进行爱家乡的教育,二来是对本课的拓展延伸.教学流程一 古诗导入师生齐朗读一去二三里这首古诗里用到了哪些数?你能在成语中找到数吗?除了这些数，你还认识哪些数?我们已经认识了100以内的数，今天我们就用这些数(揭示课题)来说一说猜一猜数一数.设计意图：集中学生的注意力,体现学科间的联系,体会到数在语文学习中的运用.二 活动一: 说一说 （1）用100以内的数说一句话 (2)说一说家中每个人的年龄。 (3)小测试:小明家有一个人,今年64岁,你们猜这个人可能是谁? 小结:在你们的家庭里,爷爷奶奶或者是外公外婆的岁数比较大,一般在60岁左右，我们要孝敬他们;爸爸妈妈呢,大约三十几岁,工作辛苦，我们要体谅他们；而你们的年龄是最小的,今年还不到10岁.设计意图：体会数在生活中的运用,有了这些数,我们对事情了解得更清楚、更具体!对学生进行品德教育.活动二:猜一猜(1)抓糖抓一把糖,放在木盒里数一数,把数的个数告诉组长,组长记在表1中. 任请两组组长汇报。(师填写一组) 生1生2生3糖图怎么会有多有少呢？(2)抓蚕豆请小朋友抓一把蚕豆,先猜猜大约有多少粒,再放在木盒里数一数，组长在表2中记一记.同样是这组小朋友,我们来比比他们一把糖和一把蚕豆的个数。生1生2生3糖图蚕豆图 你想说什么呢?(用（）大于（）说)，和我们之前的想法是一样的。小结：蚕豆的个儿小,糖的个儿大,所以同样抓一把,蚕豆比糖的个数要多.(3) 抓玉米 请生1上来抓,你觉得他一把玉米比一把蚕豆的个数多还是少呢?是多一些呢？还是多得多呢？为什么呢?请你们组上台展示：你们组谁估计的准一些?你有什么好办法吗?刚才这一组，数玉米的情况是怎样的呢,我们来看看! 生1生2生3糖图蚕豆图玉米图一把玉米的粒数确实比一把蚕豆的粒数要多得多。可见你们的预测是正确的。看表比较:看看上面的图,再看看表格中的数,对照一下,你有什么发现？ (同样抓一把,谁的个数最少,谁最多?)小结：我们发现，同样抓一把，物体越小，我们一把抓住的个数就越多。想一想，抓一把什么物体，个数会比一把玉米还多呢？抓一把什么东西,个数比糖还少呢?看来你们都是有心人，都有一双善于发现的眼睛.走,咱们一起到校园里去看看吧!设计意图：先数一把糖,再以它为参照物,猜一把蚕豆的个数,估计一把玉米的个数,要求一步步提高,学生动手又动脑.活动三: 数一数 （出示摄影1)这是谁呀？她要数什么呢?从一楼到二楼一共有多少级楼梯呢?我们一起数数吧!Lets go!(齐数)如果接着数,走到3楼,一共多少级呢?走到4楼呢?是不是这样呢,课后去数数吧.(出示摄影2)这是什么地方呀?她想数从篮球场的这一头走到那一头,一共有多少步呢!如果他沿着篮球场走一圈儿走了多少步呢?孩子们,你还想在校园里数什么呢?课后去数数吧.你知道我们一年级有几个班吗?二年级呢?我们全校6个年级一共有多少个班级呢?猜猜看。（老师一步步提示,渗透区间套思想）我们安定小学真是个大家庭啊!设计意图：学生齐数了从一楼到二楼的楼梯,体会校园里处处有数,但又不局限于数,到三楼共走了几级呢?对学生的思维有了挑战性,在篮球场走步也是如此.3、 欣赏如皋风景我们美丽的家乡如皋,古老而又充满活力，让我们一起来欣赏欣赏吧! 小朋友,作为如皋人,你感到自豪吗?刚才我们欣赏的数中(出示: 1531 20 145 255 50 25 49 23 1300 30 11 ) 既有我们认识的,也有我