统编教材七年级下册语文-16 《爱莲说》 导学案.doc_第1页
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购教案课件试卷视频到淘宝贾老师资源店/ 爱莲说 导学案教学目标：1指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格。2通过对“托物言志”写作方法的学习，理解荷的精神内涵。一、 预习检测。1、关于爱莲说。“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙，但都是为了说明一个道理。这篇“说”，是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。爱莲说是一篇状物抒情、寓哲理于暗喻之中的名文。作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉曲地批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。2、关于周敦颐。3、给下列字注音蕃（ ） 濯（ ） 涟（ ） 亵（ ） 噫（ ） 鲜( )4解释下列词语蕃（ ） 濯（ ） 妖（ ） 蔓（ ） 益（ ）植（ ） 亵（ ） 谓（ ） 鲜 （ ） 君子（ ）宜（ ） 清涟（ ） 亭亭（ ）5翻译下面的句子。(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)中通外直，不蔓不枝。 (3)陶后鲜有闻。 (4)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 (5)莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣。 二、品味语言，领悟语感。1、作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？作者借莲花来写人，而又直接在文中点出来，那这种写法叫什么？“出淤泥而不染”一句比喻君子 “濯清涟而不妖”一句比喻君子 “中通外直”一句比喻君子 “不蔓不枝”一句比喻君子 “香远益清”比喻君子 “亭亭净植”一句比喻君子 “可远观而不可亵玩”一句比喻君子 3、文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？4、莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉”的形象有什么象征意义？5、作者将菊花、牡丹、莲花一一拟人，表达什么思想？6、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？三、 知识拓展。本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？四、 课堂检测。1解释下列加点的词。可爱者甚蕃 蕃： 陶后鲜有闻 鲜： 亭亭净植 植： 濯清涟而不妖濯： 2翻译下列句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。译文： 可远观而不可亵玩焉。译文： 3用原文的语句回答。比喻君子不同流合污的语句是 。比喻君子美名远扬的语句是 。五、板书设计 爱莲说 周敦颐生长环境-濯清涟而不妖 纯真自然，不媚于世体态 -中通外直内心通达，行为正直香气不蔓不枝 不攀附权贵香远益清 美名远扬亭亭净植 高洁独立风度可远观而不可亵玩 自尊自爱，令人敬佩托物
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