(部编)人教语文2011课标版一年级下册13荷叶圆圆教学设计 (2).docx

13.荷叶圆圆第二课时教学目标：1：复习巩固生字词。2：感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3：会写“朵、机”两个生字。教学重点：能够正确，流利，有感情地朗读课文。教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1、师：同学们，这节课我们继续学习第13课（荷叶圆圆）。（齐读课）2、师：老师要先查查同学们对上节课学习的生造词掌握得怎么样？（1）课件出示生字，齐读。（2）课件出示词语，齐读（3）同学们，“亮晶晶”是什么类型的词语？（ABB型）那课文中还什么词是这种类型的？课件出示，讲解形容词ABB型和量词ABB型。3、师：同学们真棒，掌握得很好，下面我们就一起去欣赏荷花池吧！二、朗读感悟1、师：请同学们各自大声地朗读课文。荷叶是什么形状，什么颜色的？指名说一说。同学们真棒！（课件出示）请同学们把这句话读一读。同学们，我们刚才读的句子里连续出现了两个叠词，你知道是什么吗？（圆圆的、绿绿的）那我们来模仿模仿（课件出生：泉水（ ），（ ）。春风（ ），（ ）。苹果（ ），（ ）。同学们真棒！那请翻到课后把最后一道题填完整。（巡视）2、师：好，请同学们想一想：课文写了荷花池里哪些小伙伴？（请用“”画出来）请同学们边看课文边画出来。3、指名汇报（贴小伙伴名称）老师想把小伙伴的名称贴到黑板上，谁来帮老师把它们认出来？（指名到讲台认，老师贴）XX真棒！4、好，请同学们自由地读读第25自然段，想想：小伙伴们分别把荷叶当成什么？ （请用“”画出来）师：好，谁来说一说：那小水珠把荷叶当成什么？（摇篮）（贴板书）你怎么知道？（因为小水珠说荷叶是我的摇篮）师：小蜻蜓、小青蛙、小鱼（请同学们翻课后完成第二题，请用尺子连一连）（课件出生句子读一读）三、感情朗读1、师：大家真了不起，接下来我们来有感情地朗读课文，同学们先同桌试读一下，如果同桌读的不好，另一个帮帮他。读完后，请把小伙伴们地动作圈出来。2、师：大家读得真认真，老师给大家提示一下：“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”读到这啊，同学们可以眨眨眼睛，把小水珠那调皮的样子读出来，会眨眼睛吗？（让生眨眨眼睛）小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿师：但读课文的时候别这样，等到读完的时候把动作做出来。师：先看小水珠，谁愿意来，（指名读）全班齐读，读完了眨眨你那大大的眼睛。那你刚才圈了小水珠的什么动作？（躺、眨，贴）师：小蜻蜓，谁来？（指名）师：全班同学一起再说一遍，能记住的同学我们不看，能记一点的同学看黑板。（全班齐读）师：小青蛙，谁来读一读？（指名读）（齐读）读完了来两声（呱呱呱）师：小鱼是怎么游的呢？能不能捧起一朵朵很美很美的水花。（指名读）想不想当小鱼，一起来（齐读）师：现在最难的来了，我想找一位同学把小水珠等四个由一个人读，谁来？四、扩展想象师：同学们，荷叶圆圆的、绿绿的，荷叶是夏天里的一首凉凉的小诗，小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞，同学们，你会把荷叶当作什么呢？“荷叶是我的。”谁来说一说？五、我会写师：小朋友们真厉害！能把课文读好、读懂，接下来要展示我们的写字水平了？（出示：朵，机）要写好字可不容易，先要仔细观察。1、请同学们他细观察一下这两个字，说说发现了什么？2、师范写，生书空，并在书上描写3、学生给生字组词。六、小结 同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾，不能随手摘荷