五年级上册语文教案范文

精选优质办公范文五年级上册语文教案第一篇：落花生集体备课落花生教学目标1理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2概括课文中心思想，练习分清课文主次。3学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。4有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2练习根据课文的中心，分清主次。教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标学会本课生字、新词，理解重点词语。理清课段落，概括段落大意。有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。二、教学重点理清课文段落，概括段落大意。有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。四、教学过程揭示课题，简介作者。1老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”2出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。3简介这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。检查预习1填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。“辟”是多音字，主要掌握p和b两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zh，纠正学生口语习惯读音“zh”“慕”字下面是不是2并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。可惜：值得惋惜。开辟：开拓发展。翻地：用犁、锨等翻松田地。居然：表示出乎意料；竟然。收获：取得成熟的农作物。吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。分辨：辨别。体面：好看；美丽。理清课文段落，概括段落大意。1在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。2教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。3给课文划分段落，概括段落大意。第一段写种花生、收花生。第二段写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。第三段写吃花生时的议论。分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。作业。1抄写生字、新词。2有感情地朗读课文。附：板书设计第二课时一、教学目标理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。概括课文中心思想，练习分清课文主次。练习用“居然”“成熟”造句。有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。二、教学重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2练习根据课文的中心，分清主次。三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。四、教学过程复习检查，引入新课。指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。学习课文第一段，理解内容。1各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？种花生收花生）2课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？3“居然”写出了什么？在这里起什么作用？4练习用“居然”造句。学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然?”类型的句子。学习课文第二段，理解内容。这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。母亲的建议）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。1默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？尝花生议花生）2分角色朗读课文，讨论回答思考题。3兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？练习用“成熟”造句。“成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。教师据此指导学生造句。齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？出示投影片，填空，指导学生背诵。“你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。”4作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。出示投影片，填空，指导背诵。“人要做的人，不要做，而的人。”你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？5背诵课文最后四个自然段。练习根据课文的中心，分清主次。1结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。2从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。3这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己?我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。作业。1用“居然”“成熟”造句。2背诵课文。附：板书设计第二篇：五年级语文上册教案五年级语文上册孔子第一课时教学设计 教学要求:1、扫清文字障碍，初步感知课文内容。2、学会本课生字，能正确读写文中的词语。3、初读课文理清课文脉络4、学习课文第一段教学重点：1、 学习课文生字，理解课文中的重点词语。2、 了解课文内容，理清课文脉络。教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。课前准备：1.、学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。2、有关孔子的多媒体课件教学过程：一、谈话导入：1、启发谈话，导入新课，板书课题。2、板书课题，了解孔子，课件出示孔子的资料二、初读课文、读准、读通1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。三、交流预习成果1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲儒祀笔画：如怨祭祀2、需了解的词意儒家、核心、抱怨、己所不欲，勿施于人、推己及人、厉害、教育、祭祀、翻来覆去，等四、再读课文，了解主要内容，指导分段1、课文主要向我们介绍了什么？2、默读课文，八每个自然段的意思弄清楚，在想一想，那几个自然段可以合并成一个结构段。五、学习课文第一段1、指明读课文，其余同学认真听。2、幻灯出示：他是我国伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。相传他有弟子三千，其中优秀的有七十二人。1、 指明读这句话，你从这句话中知道了什么？此时你的心情怎样？2、 指明朗读课文，读出佩服，自豪的语气来。第三篇：五年级上册语文复习教案人教版五年级语文上册期末复习教案五年班 李彬红汉语拼音字词部分一、复习目的：会看拼音写汉字、词语。复习本册生字，正确区分同音字、形近字并组成词语。复习音序查字法和部首查字法。积累并运用文中优美的词语，能辨析常用的近义词。二、复习重难点：积累并运用优美的词语，能辨析常用的近义词。三、复习方法：讨论、交流、汇报。四、复习课时：三课时。第一课时一、看拼音写字词句。qiao liangrou hetai shanyinbibai hua zheng yanzhan wu bu shengmo deng xian, bai le shao nian tou, kong bei qie1、学生独立完成。2、四人小组互相交流。全班交流。二、形近字组词。魁唯镇愧维慎摊施祥难拖详1、四人小组讨论、合作完成。2、全班交流。三、填空。1、“皮”字用音序查字法应查大写字母_。用部首查字法应查部首_，再查_画。2、“费”字在字典里有几种解释：花费，消费： 费用；用得多，消耗得多。“得来不费功夫”的“费”应取第_种解释。“素”字用音序查字法应查大写字母_。用部首查字法应查部首_，再查_画。“素”字在字典里有几种解释：本质，本色；本来，固有；平素，向来；蔬菜，食物。“我素来爱吃零食” 的“素”应取第_种解释；“这块布很素雅” 的“素”应取第_种解释；“他语言素质很好” 的 1“素”应取第_种解释。1、学生独立完成。2、四人小组互相交流。全班交流。第二课时一、把下列词语补充完整。意深长一不出外 手脚腾云雾心用 形态各从定舍为人1、指名到黑板上写，其他同学在座位上写。2、全班交流。二、在括号里填上适当的词。的景色地讨论得跳起来的任务地学习得要命的词句地成长得发抖的人民地劳动得发慌1、四人小组讨论、合作完成。2、以小组为单位汇报。三、写近义词、反义词。近义词：固执敬佩刚强普通强大激励反义词：温暖清晰柔弱宽敞拘束干燥1、四人小组合作交流。2、全班交流。第三课时一、根据要求写词或成语。1、描写场面壮观的词_2、描写颜色丰富的词_3、表示神态的成语_4、表示寓言故事的成语_5、表示注意力集中的成语_a、四人小组合作交流。b、以小组为单位汇报。二、用下面的词组成近义词。丽摇望坚1、四人小组讨论、合作完成。2、交流汇报。三、选词填空。隐蔽隐藏1、这洞很，因为它的四周长满了荒草。2、狐狸在路边的草丛里，只要有小动物经过，它就猛扑出来。期望盼望希望渴望1、到泰山去旅游是我们已久的了。2、妈妈我天天都快乐。3、小刚非常得到一辆小汽车。4、党和国家对我们少年儿童寄托殷切的。句子部分一、复习目的：懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，复习几种常用的句式能运用常用的关联词语，会修改常用的病句，能联系上下文理解句子含着的意思。二、复习重难点：复习几种常用的句式，能运用常用的关联词语，能联系上下文理解句子含着的意思。三、复习方法：讨论、交流。四、复习课时：两课时。第一课时一、给句子加上标点符号。1、张家界的风光真漂亮2、海上日出你见过吗3、夕照是不是这个学期学的一篇课文3、鲸是哺乳动物学生独立完成。交流汇报。二、把下面的句子写具体。1、太阳照射着草地。2、风筝飞上了天空。3、轮船在大海上航行。4、河水涌向大海。5、泉水从出口流出来。四人小组讨论、合作完成。全班交流。三、选择适当的关联词语填空。1、老师只说了一句简短的话，这句话深深的印在我的脑海里。2、你付出辛勤的劳动，能享受到成功的快乐。3、做什么事情，我们应当一丝不苟。4、这几天不停地下雨，全班同学准时到校。学生独立完成。四人小组交流、汇报。第二课时一、修改句子。1、听了这个消息，受到很大的鼓舞。2、大家讨论并听取了校长的报告。3、“六一”即将终于到来，我们多么高兴。4、星期天我们在学校运动会。5、我估计这道题肯定错了。6、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。四人小组讨论、合作完成。全班交流、汇报。二、把下面的句子补充完整。1、有山皆图画，_2、沉舟侧畔千帆过，_3、勿为寸阴短，_4、_，一寸光阴不可轻。三、体会句子含着的意思。1、这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。“它”指的是什么？2、可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。“碰壁”指的是什么？真的碰扁了吗？3、是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！“你”指的是谁？他什么像钢板？4、在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！鱼钩会闪烁着灿烂的金色的光芒？那“灿烂”“金色”的光芒指的是什么？四人小组讨论交流。全班交流、汇报。阅读部分一、复习目的：能把一段对话的顺序整理清楚，能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题，能领会文章中某些句子含着的意思。能够积累文章中的优美词句。二、复习重难点：领会文章中某些句子含着的意思，把一段对话的顺序整理清楚。三、复习方法：讨论、交流四、复习课时：两课时。第一课时一、默写古诗：别董大暮江吟望天门山1、学生默写后互评。2、订正。二、按原文填空，并想一想所填的词在这段中的作用。1、海上日出 太阳像顶着什么重担似的?完全浮出水面。2、威尼斯的小艇 威尼斯的小艇有?仿佛田沟里的水蛇。船夫的驾驶技术特别好?我们的眼睛忙极了，不只看