语文课堂和谐互助“五步十环节”.doc

语文“和谐互助”五步十环节一、语文“和谐互助”五步十环节新授课教学模式（一）交流感知1、教师创设情景导入新课师友讨论交流明确本课学习目标。2、教师出示预习题纲检测课前预习情况。（1）学生根据提纲自查 师友相互检查 （重点看学友的预习情况）老师组织全班交流易错点。（2）整体感知文章内容，（师傅先说，学友后说，不足之处师傅补充）全班交流。（二）研读共品1、教师出示研读提纲（包括选读语段、问题设计及学法指导等）学生先根据提纲自己独立研读课文内容 师友互议（可以师傅先说，学友后说，师傅补充修正；也可以师傅直接提问学友检查学友的自学情况，并帮助学友完善答题思路和要点。）2、品读文章中精美的段落、句子，赏析语言的美点、妙点和文章的写作技巧。（1）教师出示问题组学生独立精读课文，圈点勾画出相关语句和段落并赏析。师友相互交流（师傅可先给学友举例示范，交给学友赏析的方法，然后再让学友从文中找出相关语句和段落并赏析，师傅帮助学友找出赏析中的疏漏之处并告诉他改正的方法，以期达到良好的品读效果）。（2）全班交流，教师先检查学友的掌握情况，不足之处让师傅补充。教师选点精讲进行学法指导。概括写作技巧。（三）相互释疑1、师友相互质疑，问题共同讨论解决。解决不了的疑难点进行记录。教师巡视，掌握学情。2、全班交流，解决疑难。（原则主要采取“生问生答”的形式，学友能解答的尽量让学友说，学友解答不了的再由师父说；学生能解答的尽量让学生相互解答，老师只做必要的提示和补充。）（四）巩固拓展1、巩固当堂所学的知识（1）教师出示训练内容。学生当堂训练。师友相互批改。（2）教师组织在全班交流，重点看学友的掌握情况，学友不足，师傅补充。教师对重难点和易错点进行强调。2、由课内拓展到课外，加深对课文内容的理解。（1）教师选取与课文相关的文章，进行比较阅读。师友共同研读，讨论两篇文章的异同。全班交流，加深对课文的理解。（2）教师出示与课文有关联的具有现实意义的问题。师友相互讨论谈感受。全班交流心得加深对课文的理解。（五）总结提高1、师友相互讨论归纳本节课的知识点。（全班交流教师归纳知识体系，再次强调重点。）2、师友互谈本节课的学习收获全班交流教师最后点拨提升教师出示下节课的预习提纲。二、语文“和谐互助”五步十环节复习课教学模式（一）巩固基础1、师友相互交流本节课的知识点教师组织在全班交流，明确本节课的复习要点。2、教师出示基础训练题组一名学友到黑板板演其他学生自己独立完成练习师友互批纠错教师对个别问题进行强调。（二）深化阅读1、理清阅读思路，明确阅读技巧。（1）师友各自阅读文本，总结该类文题文章的阅读方法师友相互交流先让学友说，师傅补充。（2）全班交流阅读技巧 教师补充知识要点。2、深化阅读，加深对知识点的巩固。（1）教师出示课内复习题组进行学法指导或举例示范答题思路。（2）学生先独立完成习题师友相互检查复习情况全班交流教师强调重、难点和易错点。（三）拓展提高1、教师根据本节知识重点出示拓展性练习题学生独立思考作答。2、师友相互交流答案教师组织全班交流教师点拨提升，对共性的问题进行强调（四）互助释疑1、师友共同讨论并解答复习过程中存在的疑惑。2、全班交流释疑教师重点讲解集中存在的问题。1、师友相互谈本节课的收获全班交流复习心得。2、教师出示知识体系进一步强调本节课的复习重点学生补充笔记教师评价师友表现。（五）总结归纳三、语文“和谐互助”五步十环节讲评课（作文）教学模式（一）美文品读1、美点欣赏：师友根据作文要求讨论选出所批改文章中好的片段或句子师友共赏文中的亮点师傅要发现学友文章中的精彩句子或片段教师巡视。2、美文交流：教师选出优秀文章或师友推荐批阅时发现的美文美文作者自己诵读师友相互点评文中的亮点全班共评教师点拨（重点看学友的收获）（二）互助探究1、师友找出所批改文章中的错别字、病句、语法修辞等存在的问题，用符号标记出来师友之间共同讨论病因及修改意见。2、教师出示病文片段或师友推荐批阅中发现的病文片断师友互相研究病因，讨论修改意见，合作批改。全班交流修改意见，找出病因，进行批改。（三）反思完善1、学生重新品析自己的作文，根据批注进一步挖掘闪光点，反思存在的不足。2、是有修改完善自己的文章。（四）总结归纳1、师友交流本次讲评课的收获，以学友为主，师傅提醒、补充为辅。2、全班交流收获。教师总结写作技巧。（五）拓展提高1、教师根据训练重点，当堂进行相应的片段练笔。2、师友交换批改各