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文档简介

一分钟教学设计汉阴县实验小学 王 媛教学目标：1. 随文识记本课的生字、词语，尝试用字理识字的方法识记“坐”字并指导书写。2. 正确、流利地朗读课文，抓住关键的词句、通过想象说话体会元元后悔的心情，并能有感情地朗读。3. 根据课文内容，结合卡片、图片，尝试用“要是就”进行简单推理，拓展说话从而明白迟到二十分钟的原因，懂得珍惜时间。教学准备：词条卡片、ppt教学过程：课前游戏1.和学生玩反口令游戏，让他们了解反口令游戏的规则。2.一分钟反口令游戏：课件出示词语，学生迅速做出反应。 3.交流：同学们，你们觉得这一分钟的时间过得如何？1、 复习导入，回顾旧知：1. 检查字词2. 回顾课文内容：同学们，你们还记得课文讲了一件什么事情吗？（生发言）出示：填空帮助回顾，认读“迟”字。3. 为什么元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟呢？他到底遇上了哪些麻烦事？打乱顺序出示词条卡片：多睡一分钟 遇上红灯 没能及时通过路口 没能坐上公共汽车走路去上学迟到二十分钟 4. 谁能按照顺序摆出这几件麻烦事的前后顺序，生上台排顺序全班读。二精读感悟，品味后悔1.自由读第二自然段，划出元元心情的句子。2.指名读，随文识记生字词语，特别强调多音字“背”的用法。3.元元正想过马路可是遇上了红灯，他是什么反应呀？4.（生交流）叹气，你们什么时候会叹气，此时的元元是什么心情呢？带上这种心情读一读。说话训练：元元心里想：_。 要是早一分钟，就_。齐读这一段，读出元元的心情。三自读课文，抓住心情的句子，看图想象说话。1.自由读3-5自然段，划出接下来元元心情的句子。2.没能及时赶上公共汽车，元元又是什么反应呢？（抓住又叹了口气）看图说话：元元心里想_要是早一分钟，就_。3.带上体会读第三段4.等元元走路来到学校，他已经迟到了二十分钟，此时的他是什么心情呢？你们从哪读出来的？5.生交流，出示：元元红着脸，低着头，坐在自己的座位上。抓住坐、座区分，出示两个字的小篆写法，发现字形和字义的意思，区分辨别。6.观察坐的字形，指导写坐字。7.看图想象元元的心理，说话。8.此时所有的心情用一个就是“后悔”，你们有后悔的事吗？带上体会读。四尝试推理，明白迟到的原因。1.要是元元不想迟到就应该怎么做呢？借助黑板上的词条卡片，完成推理。（词条翻过来就是相反的现象。）要是早起一分钟遇上绿灯及时通过路口坐上公共汽车就不会迟到了。2.课件出示：指名回答。3.同座位的同学练说。五拓展说话，延伸总结1.元元后悔了，第二天闹钟响了，元元会怎么做呢？2.那他早一分钟起来，一路上就会：学生借助图片，再次练习说话。3.出示：老师问元元：“元元，你今天怎么没迟到呀？” 元元说“_。”4.同学们，通过元元的事情，我们明白了什么呢？5.拓展资料：一分钟可以完成的事情。学生交流感受。六巩固练习，读写训练：1.一分钟读词语大闯关2.一分钟写字大闯关七、板书设计：16.一分钟迟到一分钟 早起一分钟红灯
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