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文档简介

静夜思授课教师:龙瑜教学目标 ：一、知识目标（一）会读本课9个生字。（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标：体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、能力目标：初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。四教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。五.教具：思乡曲音乐，多媒体课件，书中插图。教学过程 ：一、课前引入，感受情境美。1.（一）同学们你们会背古诗吗？（二）引入课题，板书课题，齐读课题，背古诗。2.简介李白。（出示课件）二、学习全诗，体悟诗境美。1、解题：（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。 (4)出示课件安静的夜晚思念。2、小结学习题目的方法3、（一）初读课文。a、读通、读顺全诗；b、检查勾生字情况；c、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。4、（出示课件）：学习生字宝宝，拼读生字。(找出哪些生字是整体认读音节，哪些是三拼音节?)游戏开小火车认读生字，让学生说自己记字方法。（二）读中理解，体悟诗意美。1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。2、理解 “明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡 朗读全诗出示课件3、学习第一行（1）读整行诗。（出示课件）（2）“明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）带想象的画面来读一读。4、学习第二行（1）读整行诗。（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；“霜”霜在秋冬季霜也是一种自然现象。（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（4）朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）（孤单）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。（用冷清的语气范读）5、学习第三行（出示课件）（1）读整行诗。（2）看多媒体理解“举头”（做动作）（3）想想诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）6、诗人抬头看到天空中的月亮，那么他低头在干什么？朗读、引导读出诗人思念家乡的感受。师激情：当年李白只有25岁，在这样安静的夜晚。别人都和家乡亲人团聚，只有李白一个人在客店里，霜一样冰冷的月光，没有人给他添一件衣服，生一盆火。更没有人照顾他，陪他说话，他那么孤单。同学们此时诗人更加思念什么？ （会想到家乡，想到亲人）反复诵读。7、学习第四行（1）读整行诗。（2）说说诗句的意思。（3）将三、四行连起来说说诗意（4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。8、生用自己的话说说全诗的意思。三、反复吟诵，表现诗意美。1、朗诵全诗一遍。2、吟诵，划节奏。出示课件四、和乐唱诗，感染熏陶美。出示课件（一）听思乡曲主旋律
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