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荷叶圆圆练习题一、 根据拼音写汉字：y du du zhn ki ling jng jng( ) ( ) ( )tng jn png tu mng g chng（ ） （ ） （ ）二、照样子，写词语1、例：招手（招招手）弯腰（）点头（）摇头（）眨眼（）2、例：青青的假山绿绿的草坪弯弯的小路青青的（）绿绿的（）弯弯的（）3、例：一朵（一朵朵)（一朵朵鲜花）（一朵朵美丽的鲜花）一片（）（）（）一处（）（）（）一本（）（）（）一座（）（）（）三、读句子，选词的序号填空 （）躺（）立（）蹲（）躲小水珠（）在荷叶床上。小青蛙（）在荷叶上。小鱼（）在荷叶伞下。小蜻蜓（）在荷叶上。四、把短句子变成长句子（）小水珠眨着眼睛。（亮晶晶） （）小青蛙放声歌唱。（呱呱地） （）小鱼捧起水花。（一朵朵） 五、填空 新 课 标第一 网（）荷叶是小水珠的（）。（）荷叶是小蜻蜓的（）。（）荷叶是小青蛙的（）。（）荷叶是小鱼儿的（）。（）荷叶是（）的（）。六、照样子，写词写句子，再读一读1、例：笑（笑嘻嘻）亮（ ） 圆（ ） 绿（ ）冷（ ） 红（ ） 胖（ ）静（ ） 香（ ） 软（ ）2、例：很美很美的水花很美很美的（ ） 很红很红的（ ）很（ ）很（ ）的雪花很（ ）很（ ）的（ ）3、例： 小水珠像小宝宝一样躺在荷叶上。小蜻蜓像（ ）一样（ ）在荷叶上。专家点评荷叶圆圆是人教版实验教材一年级下册的教学内容。本堂课师生都十分投入，老师引领孩子们在文本与生活间畅游、荡漾值得肯定的有以下三大亮点：一、创设情境，让学生自主学习语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。同时注重了学习方法的指导，并放手让学生自己选择阅读方式、自己选择学习的内容、自己选择喜欢的学习活动、自己选择学习的伙伴，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，充分体现了学习的自主性。二、创设活动，让学生张扬个性在教学中，教师创设了动作表演、感情朗读、表演朗读等丰富多彩的学习活动，既培养了学生的阅读能力，又张扬了学生的个性，培养了学生的特长。三、创设平台，让学生放飞思维人的创造性在很大程度上取决于假设想象，想象力是智力活动的羽翼，是创新能力形成的前提条件，教材是教师和学生学习的凭借，是一种重要的课程资源，但它不是唯一的。在教学时，何老师创设了恰当的平台，引导学生质疑、想象，学生张开想象的翅膀，答出了一些连老师都没想到的答案，老师及时给予表扬。这样做既激发了
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