人教版四年级数学第二学期名校竞赛卷.docx

人教版四年级数学第二学期名校竞赛卷时间:90分钟满分:100分一、填一填。(每题3分，共30分)1给下面各题添上括号，使等式成立。(1)59153436 (2)791252172一个几何体从左面看是，从前面看是，要搭成这样的几何体，至少需要()个小正方体，最多需要()个小正方体。3一个数扩大到原来的100倍后，所得的新数比原数大3564，原数是()。4从2厘米，3厘米，4厘米，5厘米，6厘米长的5根小棒中选择3根围成三角形，能围成()种不同的三角形。5(100003)65182018，那么中的数是()。6一个等腰三角形的顶角是一个底角的3倍，这个等腰三角形的顶角和一个底角分别是()度和()度。7小芳心里想了一个小数，于是她把这个数与它自己相加、相减、相除，所得的和、差、商加起来是2，小芳心里想的小数是()。8小明去书店买书，付了20元，找回19.6元，小明说：“阿姨，您找错了，多给了我14.2元。”这本书实际是()元。9鸡与兔共有120只，鸡比兔多120只脚，则鸡有()只，兔有()只。10在一次登山比赛中，小华上山时每分钟走30米，到达山顶后，他沿原路返回，下山时每分钟走45米，小华往返一次平均每分钟走()米。二、选一选。(每题2分，共12分)1小刚在计算减法时，错把减数20.2看成了2.02，得到的差是32.6，正确的差应该是()。A14.42 B18.18 C34.622两根绳子，各剪去一半后，第一根剩下0.5米，第二根剩下 米，这两根绳子原来的长度相比，结果是()。A第一根长 B第二根长 C一样长3下面说法正确的有()个。有2个直角三角形；线段AB既是三角形ABD的高，又是三角形ADC的高；在三角形ADC中，DE是AC边上的高；三角形ABD的内角和小于三角形ABC的内角和。A1 B2 C34下列算式中，计算结果最大的是()。A7201643 B(720164)3 C720(1643)5一个车队以5米/秒的速度缓缓通过一座长200米的大桥，共用145秒。已知每辆车长5米，相邻两车相隔8米，那么这个车队共有车()辆。A40B41C42 6甲数是36，比乙数的4倍多4，求甲、乙两数的和，列式是()。A(364)4B(364)436C(364)436三、计算下列各题，能简算的要简算。(12分)123982841719293999999944446666 (13599)(24698)99228833774466550.90.990.9990.99990.99999四、图形计算。(每题4分，共8分)1把一张长方形纸的一个角折过来，如下图。已知160，求2的度数。2求右面图形的周长。(单位：cm)五、数图形。(8分)图中有()个直角三角形，有()个锐角三角形，有()个钝角三角形，有()个等腰三角形。六、解决问题。(每题5分，共30分)1某次射击比赛中，小明5次共打了33环，小华前4次平均每次打7环。小华要在第5次射击后超过小明，则小华第5次至少要打多少环？(每次射击成绩都是整数环)2有一只蜗牛要从地面爬到一棵高11.5米的树顶。它白天能爬3.5米，但是每到晚上又下滑1.5米，这只蜗牛第几天才能爬到树顶？3如下图，一块长35米，宽25米的长方形草地，中间有两条宽2米的小路，求草地的面积。4、分别代表三个数，并且，45。算一算：？5一批钢材，用小卡车装载要45辆，用大卡车装载要36辆，已知每辆大卡车比每辆小卡车多装4吨，那么这批钢材共有多少吨？6甲、乙两车同时分别从A、B两地相向而行，甲车每小时行72千米，乙车每小时行64千米。两车相遇时距全程的中点20千米。A、B两地相距多少千米？答案一、1.(1)5(915)3436或5(915)3436(2)(7912)52172473.364.75.26.108367.0.58.14.69.1002010.36二、1.A2.B3.A4.C5.B6.B三、2050405666650121004.88889四、1.180602602(2312)2523286(cm)五、12224六、1.334716(环)答：小华第5次至少要打6环。2(11.53.5)(3.51.5)15(天)答：这只蜗牛第5天才能爬到树顶。3(352)(252)759(平方米)答：草地的面积是759平方米。415，20105364(4536)16(吨)1645720(吨)答：这批钢材共有720吨。 点拨每辆大卡车比每辆小卡车多装4吨，36辆大卡车比36辆小卡车多运364144(吨)，这144吨就相当于45369(辆)小卡车运的，这样就可求出每辆小卡车运的吨数，从而可以求出总数。6202(7264)5(小时)(7264)5680(千米)答：A、B两地相距680千米。数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则