数学人教版七年级下册相交线与平行线试卷讲评课说课稿.doc

七年级下册第一次月考数学试卷讲评说课稿石门初中 林家梅尊敬的各位评委，各位老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版七年级下册第一次月考数学试卷讲评，下面我将从资源分析、教法选择、学法指导、教学过程设计、板书设计等五个方面简谈我对本节课的理解与处理。 一、教学资源 1.学情分析 本次测试是对第五章相交线和平行线,隶属“空间与图形”领域,第六章实数第一节平方根隶属“数与代数”领域，从认知基础看，学生已经学习有理数和几何初步，理解了乘方的意义和角平分线的性质，掌握了有理数的运算、角的和、差的运算，在此基础上学习了垂直的定义、点到直线的距离，平行线的判定和性质，这些知识是后面学习平面直角坐标系、三角形、四边形等内容的重要基础，从思维特征看，七年级学生思维以经验型为主，通过这些知识的学习，他们的语言表达、抽象概括、逻辑推理等能力均得到启迪与发展。总之，本节课无论是知识传承，还是数学思想方法渗透，都具有承前启后、继往开来的作用。 2.教学目标分析依据试卷结构、学生的认知特点和课标要求，本节课教学目标确定如下： （1）知识与技能 通过学生订正试卷，查缺补漏及教师的试卷讲评，加强对对顶角、邻补角、三线八角等知识的掌握和运用；从而理清数学思想和方法；提高运用数学知识解决问题的能力，掌握试题解答技巧。（2）过程与方法 经历对错题的纠正，在合作交流的过程中，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养学生解决数学问题的能力；查缺补漏，进而完善本章知识的网络体系。 （3）情感态度价值观 通过发现错误、独立改正、集体交流解决疑难的方式，发现自己在知识与方法的误区，养成正确的解决问题的能力 。 3.教学重点、难点分析 依据学习目标，结合试题与学生的实际，本节教学重点是对试卷查缺补漏，主要针对10、13、14、22、24题等，加强利用数形结合、方程的思想、转化的思想解决问题能力的培养。运用角平分线性质、平行线的判定及性质的知识解决问题，表面上似乎简单易行、且具有逻辑性，但对于思维以经验型的七年级学生来说，利用这些知识进行推理，有一定难度，因此，本节课的难点是学生对问题的剖析能力，对性质、定理的综合运用能力，发展逻辑推理的能力的培养。二、教法选择为应体现“生本”理念，凸现以学定教，循序渐进。本节课以“合作交流”的教学法为主，辅之于 “引导发现”法，让学生充分体会数学问题的剖析、解决过程中所蕴含的数学方法，发展学生思维能力，其课堂结构为“概要分析纠错点拨聚焦变式分类规整选择作业”，教学形式上，充分利用多媒体优化课堂结构，提高课堂效率。三、学法指导有效的数学活动方式是学生经历自主探究、合作交流和动手实践，然而学生“解决什么”“怎么解决”其实是影响学生自主学习的两大瓶颈。因此，根据本节课的特点，学生经历：独立解决小组交流教师引导等实践和思维活动的过程，实现运用知识解决问题的学习。四、教学过程分析我努力尝试引导学生从事数学活动的学习，整个教学过程设计为五个的数学活动，具体如下：活动一：概要分析,引发兴趣为了让学生对总体情况有所把握，找准自己位置，明确目标，揭示课题，对学生成绩进行概要分析，主要包括“两率三分”和错题统计，在此基础上肯定成绩、激发兴趣，提出希望。活动二：纠错点拨，查缺补漏为了纠正试卷中的错误，找出难点进行合作交流，找出问题症结，发展有条理的思考、表达和解决问题能力。我把这部分分为：自查自纠、组内互纠和班内展示交流三个部分来开展1.学生自查自纠在课前，已经完成。2.组互纠错 为提高学生合作交流的能力，又节省课堂内时间，学生在小组内将本组能解决的问题通过“兵教兵”的方式解决，将不会的问题作上记号，教师在各小组之间巡视，及时辅导。3.课堂展示; 对本组内学生未能解决的问题，先由会做的小组学生口述或板书在黑板上，集体讨论，鼓励学生大胆交流，谈想法，然后教师点拨。各组都不能解答的问题，教师引导对问题剖析，提示解决解题思路和方法，仍有困难的教师作示范解答。达到学生能解决的问题尽量让学生解决，增强学生参与学习活动的广度和效度。活动三：聚焦变式，延伸拓展为了避免学生试卷讲评产生厌倦情绪，在此我设计将第24题条件和问题交换，以吸引学生注意力，激发学生产生新疑惑。这样，既训练学生多角度分析和解决问题的能力，达到用思想方法指导思维的目的。活动四：分类规整，总结提炼为了突出试卷讲评的核心环节，重点对试题类型、所涉及知识等加以归整。让学生分析自己在解决问题过程中存在的问题，对照自己的不足与纠错活动体验，谈谈自己的收获。教师小结：从知识、方法、思想进行概括。 活动五：选择作业，深化提升为了对试卷讲评效果的反馈延展，遵循“分层要求、异步达标、全员合格”的原则。我安排作业如下：1.将课堂集体展示的试题写在作业本上； 2.试卷在72分以下的同学将自己试卷中存在的没有具体讲评解决的错题纠正及延展，包括客观性试题写出解答过程，纠正主观性试题和多解试题的另解等；3.试卷在72分以上的同学在前一层的基础上对每一个错题自编类似题目强化。五、板书设计板书是教学设计的缩影，旨在突出重点，引导学生思维的方向，展示教学的思路，为使学生对本节知识有一个提纲挈领的认识。关于板书：体现看自然、写方便、展思路、显重点，分三版呈现。