小学数学北师大2011课标版四年级小数的读法.doc

四年级数学第四单元（小数的意义和性质） 第2课时 小数的读法 教学目的 1理解小数的计数单位，掌握小数的读法 2培养学生类比、迁移和归纳总结的能力 3引导学生正确的读出生活中的小数. 教学重点难点理解小数的计数单位，掌握小数的读法. 教学准备 多媒体课件 教学过程 复习导入 1读出下面各数：234 7093 31 38950 2回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位） 整数的计数单位依次是什么？（一个、十、百、千） 3试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9 你是怎样读的？这些小数表示什么？ 4导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序探究新知（1）教师引导学生观察教材第34页情境图，长颈鹿父亲的身高：5.63米，小长颈鹿的身高：1.8米，长颈鹿父亲的身高比小长颈鹿高很多。 请同学们观察并思考，这些小数由哪几部分构成？小结：小数由整数部分、小数点、小数部分构成。教师根据学生的汇报板书。根据情境图，引导学生纵向观察思考：1.8、5.63、12.378三个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是多少？表示什么含义？小数点右边第一位的计数单位是多少？表示什么含义？这两位之间的进率是多少？再让学生看看三个小数其他位的计数单位及其所表示的含义，使学生明确小数像整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位；一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。提出问题：你能根据整数的数位顺序表整理出一个小数的数位顺序表吗？1.学生小组讨论后自己制作数位顺序表。2.全班交流后，教师在引导学生比较各组成果的基础上，完成并呈现给大家认为最完善的小数数位顺序表，即教材中的小数的数位顺序表。 小数的数位顺序表（2）小数的读法 出示教材第35页例3 师：你知道世界上最大的古钱币的高，厚，重分别是多少吗？ 生：不知道最大古钱币的相关数据：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。提问：你会读出古钱币的有关数据吗？（小组合作交流）学生1 ：0.58读作：零点五八 学生2： 3.5读作：三点五学生3：41.47读作：四十一点四七提问：谁能总结一下小数的读法？学生分组讨论。 学生说： 整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。 教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。 课堂练习读出下面小数 ： 65004160073读出下面的小数（1）土星绕太阳转一周需要29.5年。（2）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。（3）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔8844.43米 课堂小结提问：今天这节课你有什么收获？小结：今天我们理清了小数数位顺序表，知道小数由整数部分、小数点、小数部分三个部分所组成。在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整